3月12日，教育部召开视频会议部署做好2020年艺术类专业招生考试工作。为此，教育部高校学生司负责人就相关问题回答了记者提问。

1.请简要介绍一下今年艺术类专业招生考试工作的总体考虑。

答：前一段时间受疫情影响，各有关高校都推迟了艺术类专业校考工作。当前疫情防控形势逐步向好，疫情防控斗争进入关键阶段。为贯彻落实习近平总书记关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作的重要讲话和系列重要指示精神，稳妥做好2020年艺术类专业招生考试工作，回应广大考生希望尽快明确有关考试安排的期待，经征求国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制综合组及各省级教育行政部门、招生考试机构、有关高校、有关专家和高等学校艺术学门类相关教学指导委员会意见，教育部对各地各高校统筹做好疫情防控和艺术类专业招生考试工作提出了指导意见。

教育部要求各有关高校要针对今年疫情防控的新形势，根据不同艺术类专业人才选拔的特点，科学制订校考工作方案，积极引导考生理性报考。对于与专业考试要求相关度不高的专业、省级统考已覆盖的专业，高校要尽量减少校考专业范围。对于拟继续组织校考的高校，在确保公平、公正的前提下，鼓励高校采取考生提交作品、网上视频面试等方式考核。对于专业性强且拟继续组织校考的高校，鼓励先对报名考生进行初选，在高考后再组织现场校考。具体方案由高校确定。

　2.今年艺术类校考什么时间举行？

答：校考组织方式包括现场考核和非现场考核两种。

对于拟采取现场考核的高校，原则上2020年高考前不组织现场校考，应安排在高考结束后、高考成绩公布前组织。

对于拟采取提交作品、网上视频面试等非现场考核方式高校，要尽快确定考核时间，便于考生提早规划备考安排。

3.采取考生提交作品、网上视频面试的方式是否可行？没有条件的考生怎么办？

答：据了解，近年来已有部分高校在艺术类专业招生和高水平艺术团招生中，对提交作品、网上视频面试等方式开展了积极探索和实践，积累了可复制、可推广的经验做法。这些高校对使用这类方式选拔的学生进行了持续性跟踪调研，进一步印证了这种选拔方式的科学性和有效性。另外，这种方式也确实方便了考生及其家庭，免去了以往许多考生和家长长途奔波“赶考”和“陪考”的情况，减少了交通、住宿等开支。

对于一些农村和贫困地区等不具备网络和智能终端的考生，要求高校积极采取多项措施进行兜底保障，比如根据考生申请，协调生源所在地省级招生考试机构提供免费录制视频服务。

4.如何确保非现场考核的公平公正？

答：公平公正是招生考试的基本价值取向，必须坚守这条底线。无论高校采取什么样的校考方式，都必须严格规范管理，加强信息公开，畅通监督举报渠道，让艺术类专业招生考试在阳光下接受社会各方面的监督，确保公平公正。

教育部要求各省级教育部门要加强对属地高校和相关高校在本地考试组织工作的统筹管理、指导监督。高校要采取有效措施，严格考试过程管理：一是在报名、考试、提交作品等各个环节加强考生身份审核，做到层层确认，环环把关。二是提出对考生作品须由本人独立完成的真实性要求，如考试录制的作品不得进行编辑处理。三是严格规范对评委的选聘、培训和监督，逐一签订利益关系者回避责任书。四是严格规范测试程序，考试过程要全程录音录像，鼓励采取“考评分离”等措施，强化监督管理。

5.如发现有替考、弄虚作假等舞弊行为，将如何处理？

答：对在艺术类招生考试过程中违规的考生，按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等规定严肃处理。对有弄虚作假等作弊行为的考生，将取消相关考试的报名和录取资格，同时通报省级招生考试机构取消该生当年高考报名和录取资格。高校要加强艺术类录取新生的材料复核和专业复测。对于复测不合格、入学前后两次测试成绩差异显著的考生，要组织专门调查。经查实属提供虚假作品材料、替考、违规录取、冒名顶替入学等违规行为的，取消该生录取资格，并通报考生所在地省级招生考试机构倒查追责。对涉嫌犯罪的，要及时报案，并配合司法机关依法处理。

6.学校什么时候公布艺考简章，如何能第一时间了解到并向学校咨询？

答：目前，各高校正结合当地疫情防控总体安排，研究制订校考工作方案。高校将于近日陆续在本校招生网站、微信公众号、微博等指定渠道发布本校艺术类专业招生简章和相关时间安排，多数高校在3月底前均可公布。

为方便广大考生咨询，教育部将于3月16日通过“阳光高考信息平台”（https://gaokao.chsi.com.cn）举办为期一个月的“2020年全国普通高校艺术类专业招生网上咨询活动”。2020年开展艺术类专业招生的各有关高校，均参加此次咨询活动。每日咨询时间为9时至17时，考生可通过“阳光高考信息平台”网页及微信公众号等方式参与咨询活动。届时高校将安排专人解答考生关心的问题。

7.对艺考生复习备考准备有何建议？

答：基于今年的特殊形势，考生在高考前不必往返奔波于各相关高校参加现场校考。建议各位考生关注相关高校招生简章，按照学校要求提交作品或参加网上视频面试，同时安心准备高考文化课考试。如报考院校有要求，高考后可按学校通知参加现场校考。教育部门和各相关高校将全力做好考生服务。

来源：教育部

从3月9日开始，青海省部分普通高中、中等职业学校正式开学，初中学校原则上3月16日至20日陆续开学。青海省成为新冠肺炎疫情发生以来，最早开学的省份。

疫情影响下，开学到底需满足什么条件？校园里防疫标准该如何执行？此前的线上课程效果如何，是否需要“回炉”？记者对此进行了采访调查。

开学须满足三个条件，因地制宜是原则

走进久违的校门，上午、下午分两次测量体温，分桌分批吃中饭。西宁市虎台中学学生朱宁涛马上就要准备摸底考试了，他的高三冲刺“充满消毒水的味道”。他说，“特殊时期也是成长机会。”

疫情发生以来，各地各种版本的开学日期在网上传播，不过大都被证实为谣言。尽管如此，依然足见社会各界对校园防控的重视，以及开学日作为特殊时间节点，在疫情防控进程中的关键意义。

3月9日，当再次回应“何时开学”提问时，教育部有关负责人首次提出，开学要满足“三个条件”。一是疫情基本得到控制。所谓基本得到控制，是由国家来判定的，具体可能要精准到县一级的疫情防控情况。二是家长都认为，或者绝大多数同意说现在开学是安全的。三是开学以后必要的防控物资和条件都是到位的。

“三个条件”缺一不可，而率先开学的青海就在此之列。

在此次疫情中，青海全省累计确诊18例。2月5日后已无新增病例。2月21日全部患者治愈出院并接受14天医学隔离观察和跟踪随访。2月26日，青海省重大突发公共卫生事件由一级响应调整为三级响应。3月9日的开学日距此正好14天。

据了解，在科学评估后决定开学日期后，青海还实施“一地一策”“一校一案”，未有确诊病例的玉树、海东等地，部分高中已于9日率先开学。在西宁，高三年级于3月11日报到并上课，高二、高一年级依次推迟一天，初中对应年级整体延后一周。

在防疫物资保障方面，截至3月6日，青海省工信厅已向全省教育系统调拨口罩84万个、医用酒精36.03吨、消毒液75吨、额温枪855把，按照分地区、分学段和优先保障先期开学学校的原则，已配发各地各校。

多地部署校园防控：错峰开学、上下学，分批就餐

3月12日，教育部出台《幼儿园新型冠状病毒肺炎防控指南》《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》《高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南》，提出开学前和开学后防控工作的具体内容，可作为疫情防控期间学校必备的“口袋书”。

目前，除青海外，贵州、新疆已明确3月16日毕业班开学，云南3月23日毕业班开学，其他年级陆续开学。其他省份，开学准备也在有条不紊地进行。

就当前情况而言，青海、贵州、新疆、云南疫情相对较轻、人口密度相对较小，保障稳妥开学的难度并不大。而北上广深等人口密集的城市，开学会面临更大挑战：进校人多密集如何疏解？食堂用餐安全怎么保证？学校里有人发烧怎么办？对这些问题的处置牵动着家长的心。

3月8日，徐州市某九年一贯制学校按教育局要求部署了开学预案。该校教务处主任马良栋介绍，一旦开学九年级最先到校，七、八年级，四、五、六年级依次推迟一周，小学低年级暂时不开学。每天到校时间也被切分成四段，九年级7：00到校，其他年级依次推迟15分钟。放学时间同样采取类似错峰形式。

“学生分批进入校门口的六块羽毛球场地，按班级测量体温，避免接送家长聚集带来的风险，要求教师在6：50前到岗，做好教室消毒、学生测温工作。体温晨午检，一旦发现情况立即上报处置。”马良栋说。

在防控部署上，各校有不同方案。南京师范大学附中新城初级中学将实行错时上学，初一和初二各到校半天，其他时间依旧上网课，初三全天上课。苏州十中食堂仅开放1/3座位并设立隔离板，其余学生在教室就餐。同时，离校十公里以内的学生不再安排住宿，原本六人间的宿舍减少到两人，降低感染风险。

校园内日常防控措施被细化为错峰开学、错时上下学和晨午检制度。然而，对于可能存在的突发事件该如处理？

青海省海东市某县中学教师李丽向记者展示了该校《防控新冠肺炎流程处置图》。在这张图上，清晰地载明了一旦发现体温异常或出现其他呼吸道疾病症状，值班负责人的职责：提醒学生佩戴好口罩并转移至隔离等候区，班主任电话通知家长，医务人员询问14天旅居史和接触史，并送往医院就医。“目前，县医院有专门的医护人员暂住学校，处理可能出现的突发事件”。李丽告诉记者。

目光放眼至全国，各地应对开学的方案正在或已经制定完成，相应物资储备正在进行。

湖南省确定，全省高校和中小学（幼儿园）所需必要的防控物资和经费，要按照分级负责的原则，由各高校和教育行政部门统筹保障，不得向学生收取任何费用。面对儿童口罩需求直线上升。青岛教育局工作人员表示，该市已经通过工信部门协调了一批儿童口罩，拟开学后通过学校集中投放。

课程需做好衔接，心理疏导必不可少

疫情发生以来，各地停课不停学，线上教学的部分问题也凸显出来。

“疫情期间，全市统一的线上课需兼顾各层次学生。从3月9日起，学校高三年级已经开始由本校教师自编、定制学案和讲义，实现由非常时期到常规进度的衔接。”苏州十中副校长庄浩介绍。

对于线上教学效果，苏州十中进行了调研：在高三年级588位学生，10%的学生存在懈怠、作息不规律，5%的学生作业拖拉甚至缺交。

针对这种情况，校方打算，在正式开学后，根据学生集中薄弱的知识点，任课教师制作微课或个别辅导。对全体学生进行一次闭卷考试，主要内容涉及线上学习期间学到的知识点。“根据考试结果，再决定是否重新梳理一遍线上学习内容。”庄浩说。

成都市金堂县又新学校副校长孙向兵，同样担心线上教学效果。他反映，“有的听不懂，有的吃不饱。正式开学后，我们会以复习课的形式，复习一遍电视上的已学内容，弥补疫情期间的短板。”

教育部相关负责人表示，要对延期开学期间，学生居家学习情况逐一进行摸底和诊断，精准分析学情。没有开展线上教学的年级、班级，应实施“零起点”教学；已经开展线上教学的年级、班级，要对已开展线上教学内容进行串讲复习，确保每名学生都较好地掌握所学知识，在此基础上，再进行新课程教学。

在重返校园的早期，除了对学生分情况进行教学管理，在河南省封丘县北街小学校长马连英的计划里，“开学第一周，还要给孩子们重点讲授疫情防控知识，帮他们养成良好的个人卫生习惯。”此外，记者发现，青海不少高中的开学第一课以抗疫知识、心理辅导为主要内容。

“面对疫情，对学生进行心理疏导必不可少。”对欧美国家传染病疫情防控做过比较分析研究的广州大学副教授谢爱磊提醒，“疫情对孩子的心理冲击比成人要大，要帮助他们克服内心恐惧。”他说，疫情防控是社会事件，也是生态教育、科学教育和公德教育的一线素材，值得老师们深入挖掘。但是，在教育过程中，要把对学生个体层面的关怀，始终放在第一位。

来源：《光明日报》（ 2020年03月13日 08版）

新冠肺炎疫情导致国内各地高校开学时间一再推迟，对于本该从2月就马不停蹄完成毕业课题、找工作或出国留学的874万名大学毕业生来说，这无疑是一场意料之外的考验。

面对被疫情打乱的就业季，教育部下发通知，要求创新推进网上就业服务，鼓励网上面试签约；学校指导学生及时调整毕业设计方案，助其顺利完成论文和课题；有学生借助疫情期间可免费访问多种学术资源的机会，完善自身研究；也有人一边参加各种视频面试，一边备考选调生和公务员，做多手准备。大家都用最大的努力，在这场疫情攻坚战中奋力突围。

疫情更加凸显公共卫生相关专业的重要性

上海某高校医学院药学专硕三年级男生小陈原本打算3月完成毕业课题实验，6月毕业，因为无法如期返校做实验，正面临延迟毕业、就业难、落户难等一连串困扰。

学校日前下发通知，允许研究生分6月和8月两批申请学位。小陈估计，如果3月底开学，他和大部分同学能在8月毕业。“根据惯例，上海市高校毕业生就业指导中心每年5月会下发通知，要求本科、硕士毕业生在6月提交（落户）相关材料，今年，指导中心还没有针对疫情给出前期预告，我心里没底。”小陈说。

另一方面，小陈明显感觉到，近期，医学生求职的不确定性变大了。小陈说，医院的招聘方式不如企业灵活，大都采取线下面试。近期大多医院忙着抗击疫情，外地学生又没有返沪，致使招聘计划搁置。他自己和身边不少同学还处于投简历、等消息的阶段。“如果延毕半年，成为2021届毕业生，就业竞争或许更加激烈。”小陈说。

疫情也导致一些医学生在撰写毕业论文时，采集调研数据受阻。为了解决学生遇到的实际困难，兰州大学公共卫生学院通过问卷调研，充分了解学生诉求。针对少数学生无法开展实验、调研的担忧，建议指导教师结合学生毕业设计方向或居住地的情况，以综述形式或基于新冠疫情内容，完成毕业设计，并报备学校教务处。

负责学院教学工作的副院长王俊玲表示，疫情在一定程度上，更加凸显了公共卫生在推进新时代大健康体系建设中的重要性，提升了在校生的专业认知度，决定着今年毕业生或已毕业学生对自己未来的职业规划。

曾在苏州大学预防医学专业学习，目前就职于苏州某综合性三甲医院感染管理科的姚敏，参与了此次防疫工作。在这名90后公卫医生看来，此次新冠肺炎疫情的暴发，暴露出公共卫生服务体系在疫情防控、医疗卫生资源、突发公共卫生事件应急处理等方面的诸多问题。相应地，会对构建未来“大卫生”“大健康”的概念以及传染病疫情防控体系的建设提供思路。

她预测，疫情之后，从顶层开始，一场变革即将产生。疾控部门、医院相关科室将加大人才引进力度，促进工作人员技能提升。“公共卫生与临床弥合裂痕，才能让社会及个人共同关注健康，参与到‘健康中国’的进程之中。”姚敏说。

对此，她建议，学弟学妹在日常学习中，多培养自己的实践能力；尤其是准备求职的毕业生，要珍惜实习实践机会，转变就业观念，到真正需要自己的地方历练成长。而用人单位，在选拔人才时，要尽可能去除一些行政题目，注重业务考核。

疫情期间可免费访问多种学术资源，探索如何转危为机

和医学专业一样，工学、农学等学科毕业生的论文同样因疫情遇到了不能开展实验、走访调研等难题。采访中，来自上海、北京、武汉、兰州等地一些高校的学生表示，学院允许毕业生与指导老师商议后，用文献综述或模拟实验代替原定课题。

上海一所理工类高校化工学院大四女生陈月（化名）告诉记者，2月中旬，学院通知，本科生的毕业课题可以不做实验。于是，400多个学生的论文全部改为模拟实验。

但模拟实验真正操作起来，并不像想象得那样顺利。

陈月的课题是双金属加氢催化剂的加氢效应的研究，从实验项目改成了分子模拟计算。老师无暇指导，只能靠她自己琢磨，而学软件至少要两三个月，这让她一时无从下手。

文科学子也没能幸免。年前，甘肃农业大学人文学院大四男生严富成确定好了论文方向——针对家乡甘肃环县易地搬迁工作的一项田野调查。然而疫情发生后，要去离家近40分钟车程的调查点，有些不切实际。为了按时完成论文，严富成采用电话访谈。几次尝试后他发现，效果“最多只能达到预期的30%”。如今，他打算在老师远程指导下，夯实综述部分，待疫情结束，再请一位对当地熟悉的“向导”，陪自己去现场采访。

受客观条件的限制，完成毕业论文需要花费更多精力。但也有人借助疫情期间可免费访问多种学术资源的机会，查阅大量文献，完善了自己的研究。兰州大学化学专业研究生牛敬业就在隔离期间，将毕业论文中已经写完的一个章节，以小论文形式投递到某期刊，现已进入审稿流程。在牛敬业看来，自律是缓解焦虑的良药。

“前提是入校后要较早确定自己的研究方向，争取在研三的上半学期完成大部分实验工作，拿到核心数据。”牛敬业说，这样毕业前就不会被突发状况打乱自己的节奏。反而，能利用空闲时间，沉下心来，对自己的人生做出合理规划。

就业路上多一手准备，就会多一点希望

就业问题是横在2020届毕业生面前的一道坎儿。教育部公布的数据显示，今年将会有874万的应届毕业生，创历史新高。受疫情影响，那些寄情春招和原本计划出国深造的大学生，也遇到各种意想不到的情况。

因2月、3月的雅思考试取消，4月的考位锁定，华东理工大学商学院大四女生李曼宁的留学计划暂时中止。转而求职后，她观察到，此次春招，商科岗位数量不多，还更倾向于有编程能力的理工科，比如，银行就需要更多后台系统维护的IT岗位。多种因素叠加，致使拿到offer的同学少之又少。

一些已经找到工作的同学也有所担忧。一位华中农业大学生物化学专业的硕士生告诉记者，他考上了一家事业单位，当初报考要求是7月底拿到毕业证和学位证，但现在他还没有做完实验，可能面临延期毕业，影响单位的政审，以致无法顺利入职。他身边还有同学签了生物公司，原本约定4月送审资料，但很担心届时不能返校。

伴随疫情防控工作取得积极进展，各地复工速度有所加快，近期就业市场开始回温。

根据BOSS直聘最近发布的《2020春招就业市场追踪报告》，2月24日开始，就业市场出现了首个人才需求快速增长点。小微企业岗位需求有所复苏。千人以上规模的大型企业人才需求规模已恢复至2019年同期的九成。其中互联网行业30%的新增岗位为技术类，开启新一轮抢人。交通/物流行业岗位需求已恢复至去年同期水平。

教育部更是“点名”临床医学、公共卫生、集成电路、人工智能、预防医学、应急管理、养老服务管理、电子商务等专业，表示经过调研，今后一段时间，这些学科人才的社会需求会比较旺盛。“这显然是一个好势头，关键点在于企业是否看到这一点，还有政府的引导和支持。”云南大学工商管理与旅游管理学院电子商务系杨路明教授说，就本专业来讲，物流与电子商务的有效协同，会创造更大的经济效益。

得益于学校组织的“空中双选会”，因考研错过秋招的的河南姑娘刘丹得到某教育机构的入职邀请。根据对方公司要求，完成了一份笔试考卷，录制了10多分钟的试讲视频。

刘丹坦言，从考核方式到考核内容，线上招考没有降低难度，仍秉持“择优”原则。为顺利通关，她付出不少努力。尤其在提交时限不足3天的试讲录制环节，她先是花费一下午时间，准备了教案，接着反复练习，录制了10多遍，才选出较为满意的版本。

对此，她建议，想在春招有所斩获的毕业生，要认准求职目标，关注老师和班干部推送的招聘信息，积极参与适合自己的线上面试，“最重要的是要把握每一次机会，多一手准备，就会多一点希望”。

在北京一家广告公司担任人力资源经理的陈果，已连续多年参加校招工作。近期，其所在的公司，就录取了一名首都经济贸易大学的应届毕业生。疫情之下，她建议，正在求职的同学要清晰自己的择业方向，看准职位和公司的发展前景；认清自己的能力和现阶段的价值；做好职场前两年钱包紧巴的心理建设。同时，关注细节，做足准备。

针对教育机构的线上招聘平台“可以为师矣”的负责人朱俊帆告诉记者，由于疫情期间线上教育的需求陡增，各个线上教育机构的招聘数量迅速增加。“例如总部在杭州的在线辅导机构‘铭师堂’，两个月之内招聘需求从200人涨到了2000人；在线教育机构‘猿辅导’，日前发布推送，要补充招募1万人；北京的在线教育机构‘跟谁学’近期计划招聘3500位辅导老师，他们的HR告诉我，这两天每天能收到上千份简历。”

在朱俊帆看来，部分找工作困难的大学生不是没有门路，是因为忽略了行业需求，事实上这些教育机构招聘的大多数是应届生，且不限专业。就他了解，不少应届生已经通过线上招聘拿到了offer，有的已经在线签了三方协议。

来源：光明日报

（见习记者魏其濛 王豪）

3月11日，教育部召开全国基础教育改革创新视频会，河北省教育厅作了典型发言。

杨勇厅长就推进招生入学改革，规范中小学招生秩序，努力营造良好教育生态，介绍了河北的经验成效。他指出，完善招生考试制度，对于深化教育改革、提高教育质量意义深远。河北省认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》，按照教育部基础教育工作要求，通过开展“五个一”行动，全面规范中小学招生秩序，努力营造教育改革发展的良好生态。

凝聚一个共识。将中小学招生改革作为深化教育综合改革的重点任务和关键环节，超前部署，强力推进。在省政府召开的全省基础教育工作会议、基础教育重点工作推进会议上，多次就中小学招生工作向各市县政府和全省教育系统进行重点部署，压实市县政府主体责任，凝聚思想共识，为推进中小学招生改革奠定了思想基础。

完善一项政策。在充分调研基础上，今年1月印发了《关于做好2020年义务教育招生入学工作的通知》，从招生范围、招生计划和招生方式等方面对公办民办学校招生行为进行规范，将民办学校招生纳入审批地统一管理，由审批地教育行政部门统一组织实施，不得由学校自行组织，与公办学校同步招生，在优先满足审批地入学需求后仍有空余学位的，才可在审批地以外招生，对于报名人数超过招生计划的，全部采取电脑随机派位方式录取。

搭建一个平台。为确保招生政策刚性执行，我省积极探索政策落实保障机制，充分利用信息化手段，搭建统一招生平台，为规范招生提供技术支撑。鼓励各地建立义务教育招生信息化平台，实现招生入学“一站式”管理与服务，保障民办义务教育学校摇号录取的顺利实现。

 开展一项整治。自2019年起，将规范中小学招生行为列入省纪委民生领域专项整治工作重点任务，围绕提前招生、考试招生、择校乱收费等群众反映强烈的突出问题，开展专项整治。各级教育行政部门向社会公布违规招生举报电话和投诉平台，主动接受社会监督；建立地区间交叉互查机制，将明察暗访和受理举报检查相结合，组织开展专项督查；指导各地制定中小学招生负面清单，实行台账化管理，明确整治措施和完成时限，让日常监管、重点整治和联合执法日常化、制度化。

形成一种氛围。通过电台、报纸、微信等多种方式对中小学招生政策和违规招生专项整治行动进行充分、深入、细致地宣传解读。指导各地组织中小学校、校外培训机构签订《招生承诺书》，加强学校和机构自律；向广大学生家长发放《招生明白纸》，提前告知政策变化，做好政策解读；联合公安等部门和街道、社区提前半年将随迁子女入学条件和报名流程广泛宣传告知，避免因信息不畅影响随迁子女入学。通过前期持续预热升温，获得学生家长对民办学校摇号招生等改革新政的共识，为招生工作顺利开展创造良好的舆论氛围。

来源：河北教育发布

近日，教育部批复同意我省设立河北工业大学亚利桑那工业学院。该学院系河北工业大学与美国亚利桑那大学合作举办的非独立法人中外合作办学机构，设立机械设计制造及其自动化、材料物理、应用物理学3个本科专业，办学规模1200人，每年每专业招生100人，列入河北工业大学招生计划。所招学生在中国境内完成本科课程，符合中美双方毕业证书颁发和学位授予条件者，将颁发河北工业大学本科毕业证书、学士学位证书和美国亚利桑那大学学士学位证书。

美国亚利桑那大学被誉为“公立常青藤”大学，是美国最负盛名的公立研究型大学之一，该校工程学院整体实力居全美50强。河北工业大学亚利桑那工业学院的设立，将有助于提高河北工业大学人才培养和学科专业建设水平，促进两校教学、科研等全方位合作，带动我省高水平中外合作办学发展，为扩大深化中美高等教育合作做出积极贡献。

积极稳妥做好2020年

艺术类专业招生考试工作

3月12日，教育部召开视频会议部署做好2020年艺术类专业招生考试工作。为此，教育部高校学生司负责人就相关问题回答了记者提问↓↓↓

1. 请简要介绍一下今年艺术类专业招生考试工作的总体考虑。

答：前一段时间受疫情影响，各有关高校都推迟了艺术类专业校考工作。当前疫情防控形势逐步向好，疫情防控斗争进入关键阶段。为贯彻落实习近平总书记关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作的重要讲话和系列重要指示精神，稳妥做好2020年艺术类专业招生考试工作，回应广大考生希望尽快明确有关考试安排的期待，经征求国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制综合组及各省级教育行政部门、招生考试机构、有关高校、有关专家和高等学校艺术学门类相关教学指导委员会意见，教育部对各地各高校统筹做好疫情防控和艺术类专业招生考试工作提出了指导意见。

教育部要求各有关高校要针对今年疫情防控的新形势，根据不同艺术类专业人才选拔的特点，科学制订校考工作方案，积极引导考生理性报考。对于与专业考试要求相关度不高的专业、省级统考已覆盖的专业，高校要尽量减少校考专业范围。对于拟继续组织校考的高校，在确保公平、公正的前提下，鼓励高校采取考生提交作品、网上视频面试等方式考核。对于专业性强且拟继续组织校考的高校，鼓励先对报名考生进行初选，在高考后再组织现场校考。具体方案由高校确定。

2. 今年艺术类校考什么时间举行？

答：校考组织方式包括现场考核和非现场考核两种。

对于拟采取现场考核的高校，原则上2020年高考前不组织现场校考，应安排在高考结束后、高考成绩公布前组织。

对于拟采取提交作品、网上视频面试等非现场考核方式高校，要尽快确定考核时间，便于考生提早规划备考安排。

3.采取考生提交作品、网上视频面试的方式是否可行？没有条件的考生怎么办？

答：据了解，近年来已有部分高校在艺术类专业招生和高水平艺术团招生中，对提交作品、网上视频面试等方式开展了积极探索和实践，积累了可复制、可推广的经验做法。这些高校对使用这类方式选拔的学生进行了持续性跟踪调研，进一步印证了这种选拔方式的科学性和有效性。另外，这种方式也确实方便了考生及其家庭，免去了以往许多考生和家长长途奔波“赶考”和“陪考”的情况，减少了交通、住宿等开支。

对于一些农村和贫困地区等不具备网络和智能终端的考生，要求高校积极采取多项措施进行兜底保障，比如根据考生申请，协调生源所在地省级招生考试机构提供免费录制视频服务。

4. 如何确保非现场考核的公平公正？

答：公平公正是招生考试的基本价值取向，必须坚守这条底线。无论高校采取什么样的校考方式，都必须严格规范管理，加强信息公开，畅通监督举报渠道，让艺术类专业招生考试在阳光下接受社会各方面的监督，确保公平公正。

教育部要求各省级教育部门要加强对属地高校和相关高校在本地考试组织工作的统筹管理、指导监督。高校要采取有效措施，严格考试过程管理：

一是在报名、考试、提交作品等各个环节加强考生身份审核，做到层层确认，环环把关。

二是提出对考生作品须由本人独立完成的真实性要求，如考试录制的作品不得进行编辑处理。

三是严格规范对评委的选聘、培训和监督，逐一签订利益关系者回避责任书。

四是严格规范测试程序，考试过程要全程录音录像，鼓励采取“考评分离”等措施，强化监督管理。

5. 如发现有替考、弄虚作假等舞弊行为，将如何处理？

答：对在艺术类招生考试过程中违规的考生，按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等规定严肃处理。对有弄虚作假等作弊行为的考生，将取消相关考试的报名和录取资格，同时通报省级招生考试机构取消该生当年高考报名和录取资格。高校要加强艺术类录取新生的材料复核和专业复测。对于复测不合格、入学前后两次测试成绩差异显著的考生，要组织专门调查。经查实属提供虚假作品材料、替考、违规录取、冒名顶替入学等违规行为的，取消该生录取资格，并通报考生所在地省级招生考试机构倒查追责。对涉嫌犯罪的，要及时报案，并配合司法机关依法处理。

6.学校什么时候公布艺考简章，如何能第一时间了解到并向学校咨询？

答：目前，各高校正结合当地疫情防控总体安排，研究制订校考工作方案。高校将于近日陆续在本校招生网站、微信公众号、微博等指定渠道发布本校艺术类专业招生简章和相关时间安排，多数高校在3月底前均可公布。

为方便广大考生咨询，教育部将于3月16日通过“阳光高考信息平台”（https://gaokao.chsi.com.cn）举办为期一个月的“2020年全国普通高校艺术类专业招生网上咨询活动”。2020年开展艺术类专业招生的各有关高校，均参加此次咨询活动。每日咨询时间为9时至17时，考生可通过“阳光高考信息平台”网页及微信公众号等方式参与咨询活动。届时高校将安排专人解答考生关心的问题。

7. 对艺考生复习备考准备有何建议？

答：基于今年的特殊形势，考生在高考前不必往返奔波于各相关高校参加现场校考。建议各位考生关注相关高校招生简章，按照学校要求提交作品或参加网上视频面试，同时安心准备高考文化课考试。如报考院校有要求，高考后可按学校通知参加现场校考。教育部门和各相关高校将全力做好考生服务。

最新官宣

六省区公布具体开学时间

当你得知贵州、青海两地的具体开学时间后，你是否也在焦急地盼望着开学时间的到来呢？今日，时报君搜集了全国各地官方发布的最新开学资讯，快来看看又增加了哪些地方！

贵州：高三、初三年级学生3月16日正式开学。其他学段、高中初中其他年级开学时间将视下一阶段疫情防控情况，经科学评估后再行确定并向社会公布。

山西：全省高三年级按3月25日开学准备，中考时间原则上顺延一个月。小学、幼儿园原则上在疫情解除后开学。 高校应届毕业生按4月初进行开学准备。

青海：普通高中、中等职业学校原则上3月9日至13日陆续开学，初中原则上3月16日至20日陆续开学。

西藏：各级各类学校暂定3月下旬开学，具体时间根据疫情发展进行统筹。

新疆：高三、初三、中职学校毕业年级3月16日首批开学复课。

云南：3月23日，高三和初三年级开学；3月30日，中小学其他年级开学；高等学校、中职学校按有关要求“一校一策”有序开学。

    幼儿园、中小学校、高等学校是学生集体生活的场所，易感人群集中，易导致交叉感染，社会关注度高。为科学精准指导各类学校做好新型冠状病毒肺炎疫情防控，维护师生员工生命健康安全、维护校园正常生活教学秩序，教育部应对疫情工作领导小组办公室委托北京大学、中南大学组织全国相关机构和学校，精心编写了《幼儿园新型冠状病毒肺炎防控指南》《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》《高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南》。 

    近日，该系列指南由人民卫生出版社出版并提供免费电子书供查阅和下载，指导学校全方位落实落细落小疫情防控。指南依据科学防治、依法管理、分类指导、家校联防、教医联控原则，明确了新型冠状病毒相关基础知识、学校疫情防控工作体系构建、开学前后疫情防控工作等内容，操作性强，对学校做好应对疫情工作具有较好指导意义。 

    上述三个《指南》可在教育部门户网站、“微言教育”微信公众号、“人卫健康”微信公众号、人卫电子书APP免费浏览使用。 

《幼儿园新型冠状病毒肺炎防控指南》

《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》 

《高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南》

内容来源：教育部

3月12日，教育部召开视频会议部署2020年艺术类专业招生考试工作，要求各地各高校深入学习贯彻习近平总书记关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作的重要讲话和系列重要指示精神，采取有效举措，切实做好今年艺术类专业招生考试工作。教育部党组成员、副部长翁铁慧出席会议并讲话。

会议指出，2020年全国艺术类专业报名人数预计为115万，前一段时间受新冠肺炎疫情影响，有关高校均推迟了艺术类专业校考工作。当前疫情防控形势逐步向好，疫情防控斗争进入关键阶段。各地各高校要统筹推进疫情防控和招生考试工作，继续坚持把考生和考试工作人员的生命安全和身体健康放在第一位，为防止校考引发大规模的人员流动和聚集，原则上2020年高考前不组织现场校考。

会议明确，有关高校要结合不同专业人才选拔的特点，本着注重科学、严守公平、切实可行、保证安全的原则，科学制订校考工作方案，稳妥组织实施，切实保证人才选拔质量。高校要科学研究论证后，尽可能减少校考专业范围。对于确须组织校考的专业，在确保公平、公正的前提下，鼓励高校采取考生提交作品、网上视频面试等非现场考核方式进行考核。对于专业性强且拟继续组织校考的高校，鼓励先通过提交作品、网上视频面试等非现场考核方式对报名考生进行初选，在高考后再组织现场校考。有关高校要为农村和贫困地区等不具备条件的考生提供参加考试的兜底条件保障。具体方案由高校自主确定。所有艺术类考生均须参加全国统一高考，由高校根据考生艺术专业课成绩和高考文化课成绩，择优录取。

会议强调，各地各高校要严守招生考试的公平底线。各地教育部门要会同卫生健康、公安等部门，加强对相关高校在本地考试组织工作的统筹管理。有关高校要完善制度措施，确保考试方式调整不影响人才选拔的公平性和科学性。高校要严格规范对评委的选聘、培训和监督，逐一签订利益关系者回避责任书，严格规范测试程序，考试过程要全程录音录像。

会议要求，各地各高校要精心做好宣传解读工作，省级招生考试机构要积极宣传相关考试和录取政策，高校要及时发布招生简章和相关考试时间安排，让考生和家长充分知晓。教育部将从3月16日起，专门在教育部“阳光高考信息平台”（https://gaokao.chsi.com.cn）上举办为期一个月的“2020年全国普通高校艺术类专业招生网上咨询活动”，组织所有开展艺术类专业招生的高校参加。考生可通过访问“阳光高考信息平台”网页及微信公众号进行咨询，届时高校将安排专人解答考生关心的问题。

来源：教育部

幼儿园、中小学校、高等学校是学生集体生活的场所，易感人群集中，易导致交叉感染，社会关注度高。为科学精准指导各类学校做好新型冠状病毒肺炎疫情防控，维护师生员工生命健康安全、维护校园正常生活教学秩序，教育部应对疫情工作领导小组办公室委托北京大学、中南大学组织全国相关机构和学校，精心编写了《幼儿园新型冠状病毒肺炎防控指南》《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》《高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南》。

近日，该系列指南由人民卫生出版社出版并提供免费电子书供查阅和下载，指导学校全方位落实落细落小疫情防控。指南依据科学防治、依法管理、分类指导、家校联防、教医联控原则，明确了新型冠状病毒相关基础知识、学校疫情防控工作体系构建、开学前后疫情防控工作等内容，操作性强，对学校做好应对疫情工作具有较好指导意义。

上述三个《指南》可在教育部门户网站、“微言教育”微信公众号、“人卫健康”微信公众号、人卫电子书APP免费浏览使用。

来源：教育部

除了再次明确“北京开学时间仍要视疫情发展来定”，今天上午，市教委为延长开学划“重点”，明确：中学毕业年级外，不统一组织线上集中学习，不留作业，不要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频。

北京教育系统疫情防控工作领导小组发布了《关于进一步做好2020年春季学期中小学延期开学相关工作的通知》，提出“当前，疫情防控形势依然严峻复杂，疫情防控仍然是北京教育系统的首要任务”。

目前，延期开学已经进入第四周，各区要在梳理总结前一阶段工作成果基础上，充分考虑线上、线下不同模式的特点和有效性，处理好线上教育、线下学习的关系。

一批市级资源将继续供给。北京市教委介绍，市级将继续加强对初、高中毕业年级各学科的复习指导，同时提供高一、高二年级各学科复习课程，以及各年级家庭教育、心理健康教育等专题教育课程。各区可结合实际，提供相应课程供学生选择。

一批防“疫”相关课程将上新。市教委表示，要围绕学科思维、学科方法、学科历史等内容，开发如语言类名著鉴赏、数学思维训练、物理思想方法、病毒与生物、古今中外重大疫情专题讲座、音乐赏析等学科专题课程。挖掘当前疫情防控教育资源，结合学科教育和学生兴趣，引导学生开展研究性学习、综合实践活动。

同时，在学生自主学习的基础上，针对学生学习中的困惑难题和拓展提升需求，开发针对性的辅导、答疑课程。对学生自主开展合作学习、小组学习的问题，加强集中指导。对学生个别学习遇到的困难，开展个性化的辅导答疑。

线上教育与线下学生自主学习、自主探究、自主阅读、自主锻炼、自主居家劳动将充分结合起来。各区要严格规范线上教育行为，不得普遍要求教师直播上课或录课，除中学毕业年级外，不统一组织线上集中学习，不留作业，不要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频。

内容来源：北京日报

本文来源：青塔

经历了漫长的备考，在接近终点的时候，2020年341万考研生还要面对的“不确定”还有许多。

时间进入3月，除了初试分数，和扩招的消息之外，国家线、复试分数线、复试、调剂、录取等等对于考研党们来说至关重要的事情，却依旧不知何时才能到来。

从史无前例的报名人数，到“文艺复兴”和“考研数学”冲上热搜，再到被疫情打乱的复试、调剂和录取节奏。相信2020年考研党可以当之无愧地说一句：今年，是迄今为止的考研最难年。

▎当复试撞上毕业和春招

无论是对于学校，还是对于考生，这都将是异常艰难的一年。

按往年惯例，各高校大约会在每年的2月10日左右陆续公布成绩；2月底，34所自主划线院校会陆续公布复试分数线；3月中旬到4月是复试时间。

然而疫情打乱了考研复试原有的节奏，考研复试这场或许将决定2020年考研党们命运的考试将在什么时候，以何种形式到来，现在一切都是未知。

复试作为研究生招生选拔中越来越重要的一部分，采取适当的复试形式，既能保障考生的健康和安全，又能保障制度程序合理公平，是第一要紧事。

而对于学校来说，唯一具有借鉴意义的就是03年非典时期，高校复试的做法。

据媒体报道，当时各大高校的复试方式五花八门，有的直接取消笔试，通过电话或视频进行面试；有的试图通过同时邮寄笔试试卷的方式保障公平；有的甚至对省内和省外考生采用两套试卷，省内闭卷，省外开卷。

还有人回忆了自己03年考研复试时的经历：电话面试时，遇到答不上来的专业问题：“我尽量轻轻地翻开书，找到答案，才应付过去。”

对于考生们来说，他们的处境则显得更为被动。学生无法掌握自己复试和毕业的节奏，因此不得不做好最坏的打算：当考研复试撞上春招和毕业论文，该怎么选？

▎计划外的大扩招

2020年，考研报名人数首次突破300万，达到了史无前例的341万。较上一年度增长了约51万人，增长率约为17.59%，在近5年，乃至近10年间，也是增长率较高的一年。

受到疫情影响，史无前例的报名人数，也迎来了计划之外的大扩招。

2月28日，国务院联防联控机制举行新闻发布会，教育部副部长翁铁慧表示，今年将扩大硕士研究生招生规模，预计同比增加18.9万，扩招规模是近年来最大的一次。

研究生扩招，其实每年都在进行。根据教育部官网的统计数据，2010至2018年，我国高校的研究生录取人数由47.44万升至76.25万，增长了近29万人，增长幅度超过50%。

因此，按照往年增长率估算，2019年硕士研究生招生人数大约达到80万左右。扩招18.9万，意味着2020年考研的招生人数相比去年直接增加了近1/4，能够成功“上岸”的考生大大增加。

对于一心想要“上岸”的考研党们来说，这仿佛是一个巨大的幸运“馅饼”，然而现实情况却不容太过乐观。

从官方消息来看，本次扩招针对性极强：以专业学位为主；重点针对人工智能、临床医学等特定专业； 向中西部和东北地区高校倾斜。且根据各高校研招办的反馈来看，部分部属中央高校不在扩招之列。

而“双一流”高校中，近7成都是中央高校。也就是说，这扩招的18.9万考生，可能多数将会在中西部或东北地区的非“双一流”高校，攻读专业硕士学位。

这样的结局对于考生个人来说，可能并不十分理想。

▎240万落榜生

与此同时，对于扩招，人们还有更多担忧。直接扩招，意味着实打实地降低了学校的录取标准，却无疑增加了学校的培养难度。这就为学校研究生培养质量的保障带来挑战。

根据教育部官方统计，截至2018年，全国共有硕士生导师和硕博士导师约41万，而当年的研究生招生人数约为76.25万，生师比约为1.86:1。平均下来，每个导师每届大约要带1-2个硕士生。

2月28日官方透露， 精准测算全国现在有44万左右的研究生导师。按照今年扩招后招生规模100万人计算，2020级硕士研究生生师比将达到2.27:1，同样是历史新高。

据相关机构统计，各学历层次中，硕士研究生的就业难度指数本就异军突起。在2017、2018年平均都会有超过3名硕士生竞争1个岗位。这一比例在2019年有所下降，但仍然高于本科和博士生。

而2020级硕士研究生毕业后，也将同期迎来比历届毕业生更多的竞争者。

从复试、调剂、录取、扩招，到扩招即将带来的影响，2020年的研究生招生工作需要解决的问题还有很多。

然而考研不止关乎这被录取的100万人。2020年，更多的考生依旧会面临着“无学可上”的境地：即便扩招18.9万，2020年还是会产生大约240万考研落榜生。

面对今年异常严峻的就业形势，他们的去向需要更多人关注。

关于山东省2019年冬季普通高中

学业水平考试和2020年普通高等学校

招生全国统一考试（夏季）外语听力

考试成绩发布有关事宜的公告

山东省教育招生考试院

2020年3月10日

受新冠肺炎疫情影响，大中小学延期开学，线下教育培训停课，在线教育消费迎来快速增长，各类新模式、新技术、新业态纷纷涌现，刷新用户消费体验。未来，在线教育要迈向高质量发展，还须从师资、产品、服务等多方面发力

在线教育发展快

疫情期间，不少尚未触网的潜在用户开始尝试在线教育，在线教育的整体渗透率与获客效率都将得到提高

“寒假时我给孩子报了线下培训班，疫情发生后都换成线上课了，课程总费用较之前降低一半多。”江西南昌市西湖区居民侯润学说。

近日，中国互联网协会发布的“疫情对互联网行业发展影响”专项研究结果表明，疫情冲击之下也催生了消费新习惯，线上产业链迎来发展机遇，在线教育面临广阔的市场空间。

根据百度搜索大数据，关键词“在线教育”的搜索指数从年前1月17日的300增长到2月10日的接近5000，近一个月教育类行业的百度网盘企业用户数量最多。北京贵士信息科技公司的调查数据显示，教育学习APP每日活跃用户数从平时的8700万上升至疫情期间的1.27亿，升幅46%，其中基础教育(K12教育)的每日活跃用户数增加了2300多万。

“人们教育培训类消费需求是庞大的，在线教育平台为用户学习提供了有力支撑。”网易有道CEO周枫说。去年底发布的《2019年第三季度中国在线教育行业数据报告》显示，2019年全年在线教育市场规模预计超3100亿元；作业类、单词类APP仍最受用户欢迎，是用户数最多的两类在线教育产品。

“疫情期间，不少尚未触网的潜在用户开始尝试在线教育，在线教育的整体渗透率与获客效率都将得到提高。”北京大学深圳研究生院人文学院执行院长于长江说。

工信部信息通信经济专家委员会委员刘兴亮认为，我国有1.8亿中小学生，随着人们对在线教育认知的加深，未来在线教育消费市场规模还将持续扩大，在线教育前景看好。

消费体验亮点多

新模式、新业态、新技术纷纷应用，新增用户大多来自下沉市场

录播、直播、点播；一对一教学、双师直播教学；学科辅导、心理辅导、职业生涯规划……疫情期间，在线教育呈现诸多亮点，新模式、新业态、新技术应用刷新消费体验。

记者在采访中了解到，目前线上教学有多种方式，比如个人直播、录制授课、慕课(MOOC)授课、专用教室直播等。一些机构推出体验课程，允许用户先期试听、试看。一些机构将人工智能技术用到在线教育中，在还原线下学习体验、提供个性化评测反馈等方面发挥了不可替代的作用。

——新模式带来新体验。

“在猿辅导网课课堂上，学生可以实时与老师视频连线，还可以在屏幕上用拖曳、连线等互动操作来完成习题作答。这种强互动性、高交互体验的授课方式，让学习变得轻松又有趣。”猿辅导在线教育副总裁李鑫说。

疫情期间，不少在线教育机构推出免费公益课，受到人们欢迎。1月29日，有道精品课向全国中小学生免费推出开学名师直播课，由名校老师在线教授学科重难点知识；杭州铭师堂教育联合社会力量，面向湖北中学生推出“暖春行动”心理公益活动，提供心理直播课等服务；“开课啦”面向全国所有用户推出初中开放课程；面向高中生的“升学e网通”向全国数千余所高中提供了相应的网课资源及技术支持；粉笔网给高校学生提供了1500多节职业考试公益课。

——下沉市场正成为争相掘金的新“蓝海”。

据北京贵士信息科技公司的调查数据，在线教育新增流量大多来自下沉市场(即三线及以下城市以及县镇、乡村地区)。今年春节后，在线教育学习APP新增用户中，三、四、五线及以下城市的占比分别为29.2%、24.2%、15.5%，合计占比近70%，较春节前提高约10个百分点。

“国内的教育机构正在充分发挥技术的作用，推动在线教育向三线及以下城市下沉。”周枫介绍，从有道精品课全国名师直播课的用户分布来看，用户下沉趋势明显，三线及以下城市用户占比将近七成。

“以前主要是一二线或者省会城市家长使用在线教育产品及服务，今后，在线教育将会更多触及三线及以下城市，越来越多用户能享受到与一线城市一样的优质教育资源。”杭州铭师堂教育总经理梁杰说。

——大数据助力，教学方式更有针对性。

“我们在借助大数据帮助学生个性化学习等方面进行了不少探索，目前已开发出一套个性化学习系统，使在线教育更有针对性。”梁杰告诉记者，为进一步激发学生潜能，“升学e网通”对基础资源进行了分类标注，利用大数据，对学生的学习过程、学习行为等进行多维度分析，为每位用户生成个性化学习计划，确保线上教育取得良好成效。

“科技教育产品所积累的海量大数据，可以反馈到教学环节，为课程与教学设计提供参考。”李鑫表示，猿辅导将密切关注不同学段、不同学科同学的学习情况，及时更新教学规划，推出更科学、更系统化的课程体系。

技术服务要加强

在线机构要以教育质量为标准，给用户提供更好的体验

“这段时间女儿上网课，一开始用的是微软流媒体平台，但由于系统兼容性问题，视频播放、课件下载都很卡顿，换成企业微信后，在线课程流畅了不少。”家住北京市丰台区蒲黄榆街道的居民王海亮说。

在线教育迎来发展机遇，但同时也面临着不少瓶颈：后台服务器稳定性、网络带宽大小、服务水平高低、收费是否合理等，都直接影响行业发展。“只有格外重视品质，给所有用户更好的在线学习体验，才能留住客户。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇说。

“目前来看，师资力量参差不齐、授课模式大同小异、互动不足等问题，依然是行业发展的短板。”刘兴亮认为，目前在线教育机构众多，不少机构在推广时广告打得响，但由于师资不足，教学效果很难有保障。

“对在线教育来说，师资是基础，技术是保障，两者不可或缺。技术与师资投入要双管齐下。”李鑫认为，在线教育机构一方面要不断加大技术投入，在交互体验上不断创新，另一方面应不断优化师资供给，努力提升主讲老师的讲课水平，切实保证教育质量。“只有有了良好的消费体验，才能提高用户黏性。”

“在线教育能否被认可，关键是能否提升学习效率。”周枫建议，在线教育机构将人工智能和大数据技术深入融合到产品和服务中，帮助用户开展个性化学习，努力提升学习效率，改善学习体验。

“开课啦”首席执行官赵云锋认为，互联网教育企业应当回归教育本质，立足学生实际需求，提供高品质的教育内容和课程资源。面对日益多元化、个性化、升级化的消费需求，应持续加大信息化基础平台建设投入，给用户更流畅的使用体验。

疫情期间，在线教学成常态(延伸阅读)

疫情期间，各地中小学开展了“停课不停学”的网络教学活动。实践中，网络教学效果怎么样？近日湖南省教科院智库“互联网 教育”研究团队进行了调查。

近八成学校开展网络教学。此次调查共在全国收回问卷6.7万余份，其中在湖南收回5.1万份。调查显示，疫情期间在线教学基本成为常态，79.34%的调研对象所在学校已经开展在线教学，城市和农村分别为83.41%、77.42%。

录播、直播各显神通。调查发现，有36.48%的学校以“组织学习公共教学资源”为主，31.56%的学校以“教师录播或采用平台已建资源教学”为主，11.6%的学校以“教师直播教学”为主。疫情期间在线教学基本获得认可，但网络环境、组织实施、师生互动交流等一些方面仍有改进余地。

市场呈迸发式增长。随着在线教学需求激增，在线教育市场呈井喷式增长，一些在线教育企业、社会培训机构纷纷加快创新力度，给人们带来新体验。但同时，市场秩序有待进一步规范。

农村地区在线教育仍具挑战性。在线教育教学中，家庭是否具备上网条件、终端是否有电脑等设备，是重要影响因素。和城市相比，农村家庭电脑拥有率较低，在线教育教学对农村地区尤其是中西部地区的农村家庭仍具有一定的挑战性。

(尚文)

《 人民日报 》( 2020年03月11日 19 版)

  　为总结中国教育发展经验,探索全球教育创新,展望全球教育发展动态,全球教育论坛组委会于2020年2月27日在西南大学召开第三届“全球教育论坛”。本届论坛以“全球教育创新”为主题,由西南大学、全球教育50人论坛、清华大学民生经济研究院、联合国教科文组织高等教育创新中心主办,清华大学当代中国研究中心、清华大学社会与金融研究中心、全球化智库、西南财经大学资本市场研究院和小平故里书院协办。

　　“全球教育论坛”聚焦全球视野中的中国教育改革重点、热点和难点问题,为提升中国教育在世界的领导力建言献策,努力打造一个具有国际影响力的教育智库。本届“全球教育论坛”采用大会主题报告、会议分组讨论和会议总结报告等形式开展,论坛汇聚了众多奋斗在教育一线的领导、高校校长、教授和专家学者,以及来自政府、国际组织与智库的长期关注中国教育改革与世界教育发展的理论家和实践家,共同探讨全球教育创新与中国教育展望。

　　在开幕式上,西南大学校长张卫国表示,在新时代,服务于社会主义现代化建设、服务于人民、服务于中华民族伟大复兴,培养德智体美劳全面发展的创新型人才,是我国高等教育发展的重要使命。准确理解教育是“党之大计、国之大计”,是国家兴旺的基石,是国家民族振兴的奠基工程,围绕国际视野中的中国教育,对全球教育创新前沿的重点、热点、难点问题展开讨论是本次论坛的重点。

　　联合国教科文组织高等教育创新中心副主任赵建华提出,信息与通信技术(ICTs)在推动国际教育合作与创新中发挥着重要的作用,主要表现在如下几个方面:第一,技术扩大了我国高等教育的国际影响力,推动了教育国际化,增强了中国高等教育在国际上的声音。第二,为中国企业和产业“走出去”搭建了一个多边合作的平台。第三,探索了中国的教育经验、教育模式、价值观、文化“走出去”的模式和策略等。

　　赵建华表示,全球视野下的教育发展是多元融合的发展,教育研究者与实践者应秉承“全球视野、中国基石、现代问题、未来战略”的理念,聚焦全球视野下中国教育的重点、热点和难点问题,探索全球教育未来发展趋势,助力中国教育改革。

　　大会主题论坛分两个阶段进行。主题报告的第一阶段聚焦“国际视野中的中国教育”。

　　毕业于西南林业大学的浸入式体验美学的开创者倪演认为,研究当代中国教育问题,加强国际人文交流合作,构建“灵犀相通,文明互建”的国际交流是教育创新发展的重要途径。

　　中共中央党校原副校长赵长茂指出,教育不能满足科学精神培育、科技人才供给、核心技术突破的需要,是当前面临的主要问题,培养具有独立思考和创新能力的人才应抓住招生培养和课程考试两个环节,特别应重视家庭教育的作用。

　　彝族歌手阿日海木认为,教育创新的着眼点是对人的提升、对人发展的尊重,应着眼于崇高理想信念,完善人格与精神境界的培养。职业教育讲师高天骄指出创新教育模式,构建终身学习体系,让全民享有终身学习机会是实现可持续发展的关键因素,高素质教师队伍建设也是教育创新发展的重要基础。

　　大会主题报告的第二阶段以“全球教育创新前沿”为核心议题,探索全球教育创新趋势。

　　四川万豪集团董事、中国知名青年企业家刘轩豪以苏世民书院为案例,介绍了书院在过去六年打造全球教育精品的创新做法,为教育的创新实践提供经验借鉴。据了解：刘轩豪，1994年1月19日出生，祖籍四川省自贡市，投资家，演员，导演。这位独具特色的90后，因其独特的市场洞察力和敢于直面挑战的创业精神，年纪轻轻就已收获诸多荣誉，在五年内缔造了创业领域的奇迹，而成为当代90后知名青年创业实干家和新一代年轻群体的榜样。

　　教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山以“立足产业高端实施国家技能战略”为题,指明强国必强教,建立一流产业、一流职教。

　　毕业于福建福州工艺美术学院的高级室内设计师吴文宇结合当前学生唯论文的普遍现象,对研究生培养问题进行了深入讨论,他认为有必要加强研究生学术训练,训练其如何做研究至为关键。

　　中国书画名家联合会副会长、北京京九书画院院长何冠逸以“学科跨界创新、科学艺术融合”为主题作了报告。据了解，何冠逸，名伟，字冠逸，号印清，别号润昕，斋号勉弘阁主。现为中华人民共和国文化部诗书画院理事。2017年9月19日、9月20日，为延安市洛川县中学和铜川市寺沟中学捐赠运动鞋1900余双，价值八万多元。

　　知名设计师、实战设计教育理论专家卢帅以“从媒体的迭代和演变,思考传媒教育的改变之路”为主题,基于媒体发展和变化视角对教育创新形成新认识。据悉：卢帅，毕业于天津工业大学，作品《女人花》获第九届创意中国平面设计二等奖。

　　首都师范大学特聘教授宁强围绕“中国100年‘美育’得失论”进行探讨,在我国现代化教育进程中回顾美育教育的历史、现状和未来。

　　本届全球教育论坛还举行了会议分组讨论。两个分组论坛围绕“大学治理与全球教育创新”、“科技革命与全球教育创新”为主题展开,畅谈全球教育创新视野下中国教育的理论探讨与实践经验。

内容来源：中国教育网   

近日，河南省教育厅发布通知，在全省范围内开展中小学生学习类APP专项整治工作，3月23日前完成，防范不良信息和有害内容对中小学生的思想侵蚀，营造良好的“互联网+教育”育人环境。

疫情防控态势依然紧张，各地中小学开学继续延期，“停课不停学”的居家在线学习方式仍然有必要实行。教育信息化已提及多年，但教师的教和学生的学还是遇到了前所未有的挑战和困惑。在网络教学模式下，一批“十八线主播”被迫上线，尽管“主播式教学”令人耳目一新，但不少学生成了“网课学困生”。学习类APP作为网络学习的重要载体，健康、规范、有序运行十分重要，整治不良信息和有害内容的举措也正当其时，但整治的板子可别打错了方向。

河南省教育厅发布的通知，原意是要治理学习类APP存在的有害信息和不良行为，内容包括六点。但不少媒体在转载这则消息时，都加上了“严禁直播课程中打赏”这一标题，容易让公众误认为整治学习类APP，就是专门整治教师诱导学生打赏的不良行为，而对其他问题视而不见。此举不顾实际，割裂语境，将教师群体推上了舆论的风口浪尖。网课现状下的教师群体，实在是“太难了”。

此前有家长爆料，有学生对着网课教师喊“老公”，还问教师要QQ，这种不良行为刺激了舆论。整治学习类APP实有必要，不过，要厘清其中的多层责任，不能只把板子打在教师身上。学习类APP虽然便于家校合作、师生学习和学校管理，但也因为APP过于泛滥、平台垄断以及不良信息传播等问题，屡遭家长投诉。各地教育部门使用的APP版本不一，质量有别，内容有别，良莠不齐。因此，全面排查、整理、规范，确保APP本身的合法合规，应该摆在首位。

在线教育的健康有序发展，除了媒介本身之外，重要的是人。一方是教师，一方是学生。规范教师的言行非常重要，对学生的言行进行正面引导也不容忽视。“停课不停学”是不得已之举，教师对在线教育模式的熟练应用需要时间。例如，有教师上网课忘记打开声音，对着空气讲了一节课，学生笑成一片。为人师者，面对新的教学方式，出现短暂的不适应并不意外，闹出种种笑话也不必大做文章。文件提到要整治“传播淫秽色情信息、恶意造谣传谣、违法违规广告等行为”。这显然是将教师和学生预设成靶子，加以抨击。上述现象可能存在，但整治重点应该是APP运营方，而非教师和学生。

2019年9月，教育部等八部门印发《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》强调，要加强教育APP治理，为在线教育有序健康发展营造良好氛围。教育APP问题由来已久，这才是应当治理的重点。媒体报道不能断章取义，更不应将系统完整的整治归结为对教师和学生的整治。

作者|王瑶 蒲公英评论特约评论员

来源|中国教育之声

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，加强中小学校长队伍建设，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。面向全体中小学校长，加大培训力度，提升校长办学治校能力，打造高品质学校。实施校长国培计划，重点开展乡村中小学骨干校长培训和名校长研修。

组织实施校园长“国培计划”，始于2013年教育部《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（以下简称《意见》）的出台。校长国培计划包括中小学校长示范性培训项目和中西部农村校长培训项目，其中，中西部农村校长培训项目自2013年起纳入中小学幼儿园教师国家级培训计划。

为推动各地创新乡村校园长培训模式，提升乡村校园长培训针对性和实效性，2017年7月20日，教育部办公厅印发了《乡村校园长“三段式”培训指南》《乡村校园长“送培进校”诊断式培训指南》《乡村校园长工作坊研修指南》《乡村校园长培训团队研修指南》等4个乡村校园长培训指南（以下简称《指南》），要求各地在“国培计划”和乡村校园长全员培训组织实施工作中参照执行。

《意见》出台已近六年，《指南》也出台三年，对照教育部要求发现，不论是“国培计划”、省级培训，还是市级、县级培训，认真落实《意见》要求及《指南》规定的并不多。有些地方的中小学校长幼儿园园长培训内容仍然没有围绕校园长专业标准规定的六大职责设计，有些地方的乡村校园长培训仍然以脱产培训和集中面授为主，并辅以网络培训、观摩学习等方式，而未严格执行《意见》及《指南》，或目标任务“缩水”，或对实施流程做“减法”，或职责分工“缺斤少两”，严重影响了乡村校园长培训的质量。《指南》所指出的乡村校园长培训的一些薄弱环节依然存在，如重规划轻执行、重单一轻综合、重会场轻现场、重短期轻长期等。

未落实《意见》要求及《指南》规定的地方教育行政部门及校长培训机构，往往以针对校园长的“需求”为理由。所谓“需求”，有的是承担培训任务的高校从文献研究中得出的，有的是通过调查问卷、座谈、访谈等得出的，都具有一定的片面性。培训需求是校园长现有能力和要求能力之间的差距，有组织需求和个体需求、应然需求和实然需求、显性需求和隐性需求之分。其中，应然需求主要包括校园长所在岗位的国家专业标准、教育行政部门对校园长培训的目标要求，实然需求主要包括学校改革发展对校园长素质能力的要求、校园长专业发展的个性化需要，显性需求指的是组织和校园长已经意识到并希望借助培训解决的需求，隐性需求指的是组织和校园长尚未意识到但实际上客观存在的需求。可见，文献研究、调查问卷和座谈访谈等得出的“需求”，只是校园长真实培训需求的局部或表层，包括不需要培训就能够解决的所谓“需求”。

为贯彻落实中央和国家对中小学领导人员培训的政策文件要求，《意见》及《指南》在培训内容上侧重组织需求、应然需求和显性需求。不论是培训层次，还是培训方式，都要坚持《意见》要求和《指南》规定。为满足校园长的个体需求、实然需求和隐性需求，也必须重视其自主选择，适应他们的现实需要。因此，规定+自选、保底+适需，是校园长培训课程设置、方式运用和质量评价等的基本原则。乡村校园长培训落实《意见》要求及《指南》规定，要做到以下“四要”：

第一，要坚持“三分”。《意见》规定，中小学校长全员培训包括任职资格培训、提高培训、高级研修和专题培训，要求针对不同层次、类别、岗位的校长，精选培训内容，满足校长专业发展需求。2019年的“国培计划”校园长培训项目设置，充分体现了分层分类分岗要求。各地校园长培训应该在“国培计划”的示范引领下深入改革，分层分类分岗组织实施。

第二，要围绕“标准”。一是培训内容围绕校园长的专业标准，培训院校和培训机构要将专业标准作为培训的主要依据，根据专业发展阶段的不同需求，完善培训方案，科学设置培训课程，改革培训模式和方法。二是将专业标准作为制定培训课程标准的重要依据，认真落实教育部即将出台的中小学校长和幼儿园园长培训课程标准。

第三，要执行“指南”。除了上述4个指南外，为规范新时期校园长“国培计划”及省培、市培、县培以及全员培训，教育部正在研制乡村新任校长任职培训、乡村骨干校长提升研修、乡村优秀校长深度研修、幼儿园园长法治与安全培训、乡村幼儿园园长办园能力提升培训、优秀园长高端研修和民办幼儿园园长规范办园培训等项目实施指南。这些指南都是各级各类校园长培训应该执行的。

第四，要顺应“要求”。一是顺应校园长专业发展的个性化需求，落实好“自选”和“适需”。二是顺应新形势、新要求，落实新政策、新文件。校园长培训必须按照中共教育部党组印发的《关于贯彻落实〈2018—2022年全国干部教育培训规划〉的实施意见》的要求执行，围绕培养造就政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校（园）有方的中小学校领导人员队伍，将“坚定理想信念”摆在首位，将校园长的六大专业职责作为重点内容；创新分段培训、异地培训、合作培训、跟岗研修等培训组织方式，推广并规范研讨式、案例式、模拟式、体验式、辩论式等互动式教学方法的运用，推行线上线下相结合的培训模式。

来源|中国教育之声