中加国际班是由唐山一中与加拿大豪顿中学合作，引进加方学校部分课程，国际班学生具有中加两国学籍，毕业成绩合格的由中、加双方分别发放高中毕业证；学生毕业后可参加国内高考或申请赴加拿大、美国及其他英联邦国家大学深造；中加国际班面向全市自主招生140人，学费约4万元人民币/年(以省物价厅批复为准)。报考“中加国际班”的考生全部个人自荐，通过初审后方可参加选拔考试。

两类自主招生定于“五一”期间同时开展选拔录取工作，被录取的考生统一纳入唐山市招生计划，不得再参加中考。

一、管理模式：

中加高中办学项目由中加双方共同负责管理，共同参与制定课程和管理。

二、培养目标： 

1.获中加高中双学历。修完加方课程，参加加拿大新斯科舍省全省统考(NS省教育部派官员携试卷来华组织)，获得与当地学生同样的该省教育部颁发高中毕业文凭；修完中国课程，获得中国高中毕业文凭。

2.直接申请国外大学。国际班加拿大高中毕业证书得到加拿大新斯科舍省教育部认可，凭该证书及学分成绩，免预科学习、免入学测试、免托福雅思考试申请任何一所加拿大大学。

三、学制学分： 

学制三年，共计18学分。加方课程9门，共计14个学分；中方语文3个学分，体育、计算机各0.5个学分。设经济学、商业管理等选修课程。

四、课程教材： 

加方教材均为NOVA SCOTIA省教育部原版教材。中方教材将采用中国国家教育部统编高中教材。并由具有双语教学能力的中国理科高中教师开设加方理科课程的辅助课程，帮助学生完成全英教育与学习。

五、班级容量：

招生人数140人，享受小班制教学(≤ 35 人/班)。 

六、师资配置：

加方课程均由新斯科舍省教育部委派教务长指导教学，确保教学质量。加方教师均必须具有学士学位以上学历，持加拿大教师资格证或母语为英语国家的教师资格证，并经新斯科舍省教育部认可。中方课程由唐山一中优秀教师教授，并安排班主任。 

七、唐山一中其它的留学途径 

 在“为学生终身发展奠基”办学理念的引领下，唐山一中大力开展国际交流与合作工作，整合国际优质教育资源，打造国际名校生源基地，为学生开辟多层次、多渠道、多元化的成才途径，力争实现“全国领先，世界知名”的共同愿景。

唐山一中现已开辟了赴美国、英国、法国、新加坡、韩国等多条留学通道，成为法国大学116所科技学院院长联盟、美国密苏里大学、美国雪城大学、英国剑桥大学、韩国济州大学等众多世界名校的留学生选拔基地；校内设有ACT-GAC国际预科中心，在唐山一中即可参加“美国高考ACT”赴美国留学；唐山一中与北京新东方合作开设了托福培训班，弥补了唐山基础教育阶段外国语言培训的空白。2009年至今已有70余名学生考取海外名校，近150名学生参与国际交流。这些留学深造的渠道能够适应学生的不同层次、不同需求和不同目标，解除您对于“留学出口”的后顾之忧。

预科班是什么意思

每年都有很多大学在进行预科班招生，但是很多学生都不清楚预科班是什么意思。那么，什么是预科班呢？

预科班通常就是说考生在进入普通本科院校或是专科院校学习前，要先进入预科班学习，也就是预备期。就是说和正常进入大学的同学相比，你的同学读大二的时候，预科班学生才正式开始大一的生活。

考生在进入预科班后，先就读一或两年，之后学校会组织考试，考了之后再分专业。至于分专业的标准，不同的学校会有不同的要求，考生需要提前了解清楚。很多考生认为，预科班录取分数会低很多，但其实有的预科班只会与正常分数线低几分而已。

考生可以把预科班当成是一种上大学前的过渡，一般设置的课程比本科少，例如本科每年设置的课程如果有8-12门，而大学预科班的课程可能只有5-6门。课程的安排会由大学提供，只有各科成绩毕业考试合格，获得预科文凭之后，才可以正是读大学。

预科班招生方式有哪些

预科班的种类主要可以分为少数民族预科班和文体特长生预科班。对于少数民族预科班来说，招生对象自然主要是少数民族了，并且需要满足是应届高中毕业生，还要是农业户口等条件。

而文体特长预科班主要是招收有突出的文艺体育特长，但是文化课基础不是很好的考生，这一类的预科班和少数民族预科班相比数量也是比较少的。

预科班的主要招生科类有文科和理科，录取分数也会比正常大学录取低一些，但是国家规定有关高校在录取的时候，是不得低于高校在录取同批次统招最低分数线下80分的。

预科班的学习重点虽然是补习高中文化课，但是教学的目的和普通的高中补习班不一样，教学内容和以后大学专业的学习也是有联系的。

五年制师范属于国家五年高职的培养方式之一；五年高职就是高等职业技术学校，俗称五年大专，是初中毕业生上大学（大专）的最快捷径、我国高等教育重要组成部分。即前3年中专学习中专文化知识，后2年大专学习大学专业理论知识。五年毕业后，取得中华人民共和国教育部监制、国家承认、普通高等学校统招的大学专科文凭。

五年高职办学模式

五年制高等职业技术教育(以下简称五年制高职)指招收初中毕业生，实行五年一贯制或分段教学的高等职业教育；前三年按照中等职业教育的管理办法进行管理，后两年纳入高等教育管理范畴；对普通高等职业技术学院与中等职业学校联合进行分段培养的，后两年高职教育阶段必须在高等学校举办。
按照部分省“3+2”五年制高职教育的有关规定，前三年在中高职协作学校的中职学校方实施，经考核核发中职毕业学历证书，并由高职学校按照一定的标准录取高职段学籍，后二年教育在高职学校方实施。根据中高职协作学校的教学实际，专业教学计划的制定实施。

五年高职培养流程

1、前三年在中职学校实施的专业教学计划以中职学校为主，依照上级教育部门的有关原则意见制定。同时考虑“3+2”（五年制高职）衔接教学工作的实际，第三学年的课程设置应包含高职专业第一学年的主要课程（大学英语、计算机基础、高等数学、应用写作及部分专业技术课）。

2、第三学年开设的高职课程（大学英语、计算机基础、高等数学、应用写作及部分专业技术课）的教学，原则参照各职院课程教学大纲标准（以及课程试卷库）实施。

3、第二学年末进行中职段课程综合测试，测试科目为语文、数学、外语、专业基础、职业资格考证。语文、数学、外语的考试范围及具体要求参照省“单招单考”考纲；专业基础考试的内容范围要求和职业资格考证的具体项目等级由中高职学校协商确定。

4、第四、五学年的培养目标和课程设置，原则按照高职第二、三学年的教学计划，并纳入高职段学籍管理：（1）二年制高职；（2）教学计划中的课程设置、学分、毕业资格等要求原则与高职专业后两年相同，但其专业教学计划需单列。

五年一贯制：又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，直接进入高等职业学校学习，进行一贯制的培养。学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》，此学历为国家承认的全日制大学专科学历，证书注明五年一贯制专科字样，与三年制专科基本无异。并颁发就业报到证。毕业当年还可参加五年一贯制专转本考试，继续深造大学本科学历。

这就和初中毕业考上高中，高中毕业再考取专科学校一样，而且还学制还少一年，并且还不需要再经历一次高考，对很多文化成绩不理想，严重偏科的同学来说简直就是福音了。大部分五年一贯制的学校对学生入学的要求都会比当年的中考成绩低一些，只是同时需要通过学校的专业面试，大多数选择了适合专业的同学通过率还是比较高的。

所谓的“3+4”，是中职学校与本科院校联合培养学生的一种模式，学制为7年（三年中职、四年本科），即前三年在中职学校学习，执行中职学校收费标准，3年后，参加转段考试，合格后进入对应的高等院校进行4年的本科学习，毕业后颁发本科毕业证。在整个7年的学习时间里，由中职学校与本科院校共同制定对口专业理论知识课程和技能训练课程相衔接的教学体系，系统培养本科层次的复合型、应用型技术人才。

学生经7年学习毕业考核合格，由本科院校颁发本科教育学历证书，享受普通本科毕业生待遇，按当年的高校毕业生就业政策就业。

普通高中招生优惠加分： 

⑴军人子女中考录取优惠按照市教育局、市军分区政治部《唐山市军人子女报考普通高级中学优惠暂行规定》(政联[2014]1号)执行。

⑵非军人烈士子女，照顾20分。

⑶因公牺牲及一至四级残疾人民警察子女，照顾10分。

⑷农村户口独生子女，照顾10分。

⑸“四侨考生”(即归侨学生、归侨子女、华侨在本省的子女、侨眷高级知识分子子女)和台湾省籍青年，照顾10分。

⑹散居的少数民族考生，照顾5分。

⑺初中阶段获得第30届(含)之前唐山市青少年科技创新成果竞赛一、二等奖的考生，照顾5分。 　　2.报考普通高中以外的学校，考生除享受上述优惠外，还享受下列优惠加分：

⑻体育全国比赛前6名、运动健将、一级运动员，照顾50分。

⑼市级体育竞赛单项前5名、集体前3名、二级运动员，照顾20分。

⑽省级三好学生、市级以上优秀学生干部、省级科技发明创造者，照顾10分。

各类照顾加分只选择一项，不累计加分。优惠照顾证明只承认本市(县、市、区)相关部门的证明。开虚假优惠照顾证明的，取消加分资格，并降低一个志愿档次。 

享受照顾的考生，需在5月20日前向学校交验原始证明、证书和证件，并提供相关复印件。学校必须对享受照顾加分的考生姓名、班级、加分原因等进行不少于7天的公示，并公布学校和上级教育主管部门的监督举报电话，接受群众监督。

体育类由市教育局和市体育局开具证明

归侨学生、归侨子女、华侨在本省的子女由市侨办开具证明，侨眷高知子女统一由市侨办报省侨办认定;台湾省籍青年由市台办开具证明;少数民族考生由各县级民宗局开具证明;军人子女按政联[2014]1号文件要求开具相关证明;非军人烈士子女持烈士证明书原件或各县级民政局开具的证明;因公牺牲人民警察子女、一级至四级伤残人民警察子女持因公牺牲证明书原件、伤残证原件或由各县级民政局开具证明;农村户口独生子女由各县级计生主管部门开具证明;科技创新成果竞赛由市科协和市教育局开具证明。

山东省招生考试委员会去年年底印发的《山东省2020年普通高校招生夏季考试和录取工作实施方案》，对全国绝大多数省份，具有较强的示范和标杆意义，尤其是考试科目和时间、命题方式，具有一定的参考性。下面，学习哥就结合方案，给大家介绍以山东为代表的未来的新高考模式到底什么样！

与改革前相比，山东省《实施方案》变化主要体现在以下四个方面：

 变化一：考试科目和时间 

2020年新高考实行“3+3”模式，考试科目包括国家统一考试语文、数学、外语（含笔试和听力）等3科，以及考生从普通高中学业水平等级考试思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6科中任选的3科。

1.国家统一高考

语文、数学、外语（笔试）考试时间安排在6月7日全天和6月8日下午。

外语（听力）考试安排在1月8日上午，连续组织两次，每次考试时长约20分钟，考试成绩取两次中的高分计入外语科目成绩。外语（听力）考试安排在1月，主要考虑是避开夏季雷电等恶劣天气，增加了考试机会，有利于降低考试风险，维护考试安全和考生利益。

统一高考科目使用全国统一命题试卷，考试时间安排在6月7日全天和6月8日下午，其中语文考试时间为150分钟，数学考试时间为120分钟，外语（笔试）考试时间为100分钟。

2.普通高中学业水平等级考试

普通高中学业水平等级考试时间安排在6月9日-10日。实行学业水平“6选3”等级考试，学生可根据自己的兴趣爱好和特长优势选择考试科目，充分尊重了学生的选择权，有利于促进学生个性化发展。

普通高中学业水平等级考试由山东省自主命题，考生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中选报3科参加考试，每科考试时间为90分钟。

3.为何6月8日上午没有考试？

根据本次改革试点工作要求，统一高考取消了文综/理综考试科目，6月8日上午没有安排考试，这是基于全国高考的统一性采取的临时性措施。
目前，全国只有6个试点省份取消了文综/理综考试科目，其余省份仍于6月8日上午组织文综/理综考试。国家将根据改革范围的逐步扩大，统一调整全国高考时间。

变化二：成绩构成和分数转换 

2020年新高考成绩满分仍为750分，语文、数学、外语3科使用原始分数，每科满分均为150分；考生自选3科原始分满分均为100分，转换为等级分计入总成绩，转换后每科满分均为100分。

实行等级分数转换，是为解决等级考试选考科目不同、试题不均衡、分数不等值等问题，造成3科考试成绩不能直接相加而采取的制度设计。在有关省份试点的基础上改进优化，山东采用等比例转换法则和“一分一段”形式，转换分数连续排列，保证考生每科成绩转换后位次不变和较好的成绩区分度，确保成绩转换的公平公正。

 变化三：划线和录取办法 

2020年新高考，考生报考科类分普通类、艺术类和体育类3类。

普通类不再划定本科、专科录取控制分数线，而是采取分段划线的办法，根据考生高考总成绩，划定普通类一段线、二段线。

其中，一段线按照普通类本科招生计划数的1:1.2划定；二段线按照普通类本、专科招生计划总数和生源情况划定，为考生参与录取的最低控制线；特殊类型招生控制线按普通类本科计划的1:0.5划定。普通类录取批次分为提前批、特殊类型批和常规批3个批次。

艺术类继续划定本科、专科文化控制线；艺术类分为本科提前批、本科批、专科批3个批次。其中，本科文化控制线以普通类一段线为基数，按教育部规定的各专业类别的比例划定；专科文化控制线与普通类二段线相同。

体育类不再划定本科、专科文化录取控制分数线，而是根据考生综合成绩划定体育类一段线、二段线。体育类分为提前批和常规批2个批次。其中，体育类一段线，按照体育类本科招生计划数的1:1.2划定；体育类二段线，按照体育类本、专科招生计划总数和生源情况划定，作为高校录取体育类考生的最低控制线。

变化四：志愿设置和填报 

2020年，志愿设置采取“专业（专业类）+学校”方式，1个“专业（专业类）+学校”为1个志愿。普通类填报志愿最多不超过96个，艺术和体育类填报志愿最多不超过60个。
改革后，采用“专业（专业类）+学校”志愿填报方式，将增强考生录取专业与兴趣特长的匹配度，避免大量考生因被调剂录取造成不符合专业意愿的状况。

96个专业志愿是允许填报的最大志愿数量，考生可结合自身实际情况，依据高考成绩、专业遴选等情况综合考虑填报，可以填满所有可填志愿，也可只选择填报其中部分志愿。随着改革实施，可参考的数据会越来越多、越来越准确，估计多数考生不需要全部填满了。

那么，大家接下来最关心的是广东、河北、辽宁、江苏、湖南、湖北、福建、重庆这8个省市已经开始的新高考，与山东省刚刚发布的新高考实施方案（3+3模式）有何不同呢？

从3月25日召开的全市统筹推进教育系统新冠肺炎疫情防控和2020年教育工作会议上获悉，随着我省疫情逐渐好转，开学时间不断临近，全市教育系统坚持一手抓疫情防控，一手抓开学准备。省定正式开学时间前，所有大中小学一律不得提前开学，校外培训机构一律不得恢复线下教学，滞留外地的教职工要在3月底前返回学校驻地。

会议要求，开学前这段时期，各县（市）区教育局、各级各类学校要严格落实防控主体责任，切实做到“四个一”，保障防控到位。制定一个方案。抓紧研究制定和完善本区域、本学校开学工作方案，进一步明确错时错峰开学安排，明确开学前、开学当日、开学后3个时间节点的各项工作要求，明确具体防控举措和便于操作、流程规范的应急处置措施，结合学校实际，做到“一校一策”。完善一套台账。各级各类学校要严格执行“日报告”和“零报告”制度，全面动态掌握师生健康状况，严格落实健康卡制度，进一步完善师生健康信息台账。开学前学校要根据信息台账，认真核实师生自返校前14天身体健康状况、家庭成员状况等，强化师生健康管理。开展一次核查验收。在全省开学指令发布后，正式开学前至少10天内，各县（市）区教育局要对照市防控办转发的《唐山市学校2020年春季开学条件达标细则》27条具体标准，联合卫健部门对辖区学校逐一进行全面核验评估，任何一项核验为“否”的，即视为“不合格”，整改仍不到位的，不得开学。组织一次应急演练。针对开学当日和入学后，学生体温检测，教室、宿舍、食堂等重点场所管理，发热症状处置等重要节点、重要点位进行模拟实战演练和压力测试，确保所有关键岗位人员掌握应急处置工作流程，具备应急处置能力。

全市要继续做好中小学线上教育教学工作，统筹市、各县（市）区云平台与国家、省在线教育平台资源，严格执行线上教学方案，科学规范开展教学。要加大对家庭困难学生、留守儿童、随迁子女等弱势群体学生的帮扶和指导，确保线上教学不漏一项、不落一人。要加大网络巡查力度，及时改进存在的问题，指导、督促进一步丰富网络课程资源，强化教学管理，合理安排教学进度，注意师生用眼健康。

要坚持把德育、体育、美育、劳动教育等贯穿到教学活动中，指导学生进行体育锻炼和协助家长做好家务，加强疫情防控知识宣传。

各县（市）区教育局要在当地党委、政府的统一领导下，统筹、督促做好各级各类学校开学前后疫情防控工作，及时协调解决工作中存在的问题和困难。

各级各类学校在开学疫情防控中工作发挥主体责任，校长是本学校疫情防控第一责任人，在思想动员、物资准备、能力建设和应急处置等方面，迅速建立工作体系和机制，责任落实到岗位、任务到人。在开学前，市教育局将组织督查组，对基层学校开学准备工作进行明察暗访。

各县（市）区教育局也要建立工作督查责任制，实行班子成员分包联系制度，抽调精干人员对各级各类学校方案制定、人员监测、物资储备、线上教学等工作进行拉网式排查，或组织县域内各片区互查，确保开学工作准备到位。

内容来源：公众号唐山发布

近日，教育部印发《高校银龄教师支援西部计划实施方案》，启动实施高校银龄教师支援西部计划。计划面向西部地区行业、产业、企业急需的紧缺专业，遴选组织一批高校优秀退休教师支教、支研。据悉，2020年将从部分部属高校招募120至140名退休教师支援中国石油大学（北京）克拉玛依校区、塔里木大学、滇西应用技术大学。

《方案》指出，为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，根据中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革和新时代推进西部大开发形成新格局的有关精神，按照《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》等文件要求，教育部计划通过实施高校银龄教师支援西部计划，进一步推动发达地区高校对口支援西部地区高校工作，加快补齐西部高等教育短板。《方案》打破了传统对口关系，采用“多对一”的方式，组织援受双方自由对接，是一种以资源流动解决教育发展不平衡问题的全新途径。 

《方案》要求，首批援派教师一般从教育部直属高校退休人员中遴选，年龄一般在70（含）岁以下（身体情况较好者可适当放宽年龄要求），具有副高级以上职称，一线教学科研经验丰富，政治可靠、师德高尚、爱岗敬业、业务精良；身体健康、甘于奉献、不怕吃苦、作风扎实。援派教师工作以课程教学、教学指导、课题研究、团队建设指导为主，短期授课、远程教育、同步课堂、学术讲座（报告）为辅，采取传、帮、带的方式，指导受援高校教师做好教学和科研工作，把先进教学方法和科研理念传授给受援高校教师。长期援派教师，支援服务时间原则上不少于1学年，每学年承担不少于64课时的教学工作，参与指导1项课题研究，通过传、帮、带方式指导青年教师，组织开展若干学术讲座、教研等活动；短期和远程支援教师，按照“突出实效、形式多样、时间灵活”的原则，根据受援高校需求，认真做好支教、支研工作。

为做好实施工作，教育部通过组织援受双方实地调研、座谈交流等方式，创新完善组织模式，科学制定实施方案，并从部本级经费中直接划拨资金，用于发放援派教师补助。同时，还积极协调受援高校提供岗前培训费、派出地往返交通差旅费、意外保险费、必要的商业医疗保险费、采暖费等保障性经费。援派具体工作由援受双方高校共同负责，按照汇总需求、组织动员、资格审核或遴选、公示公布、协助签订、上岗任教的程序进行，首批援派教师拟于2020年春季学期到位。教师援派期间人事关系、现享受的退休待遇不变。

教育部希望通过持续实施高校银龄教师支援西部计划，号召更多高校优秀退休教师，继续发挥自己的政治优势、经验优势和专业优势，助力西部高校提升立德树人、队伍建设和科研创新的能力，推动西部地区高校“双一流”建设。

来源：教育部

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：

为进一步加强西部高校教师队伍建设，教育部研究制定了《高校银龄教师支援西部计划实施方案》，现印发给你们，请遵照执行。

教育部

2020年2月24日

高校银龄教师支援西部计划实施方案

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，根据中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革和新时代推进西部大开发形成新格局的有关精神，按照《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》等文件要求，进一步加强西部高校教师队伍建设，推动东部地区高校对口支援西部地区高校工作，充分利用高校退休教师优势资源，调动高校优秀退休教师继续投身教育事业的积极性，推动西部高等教育振兴发展，现就实施高校银龄教师支援西部计划，制定如下方案。

一、目标任务

面向西部地区行业、产业、企业急需的紧缺专业，遴选组织一批高校优秀退休教师支教、支研，发挥高校优秀退休教师的政治优势、经验优势和专业优势，帮助提升西部高校立德树人、队伍建设和科研创新的能力，推动西部地区高校“双一流”建设，缓解西部地区高校师资总量不足和结构不合理等矛盾，提升西部高等教育发展水平。

二、工作要求

（一）实施范围。2020年，首批试点高校为中国石油大学（北京）克拉玛依校区、塔里木大学、滇西应用技术大学，首批试点对口支援关系表详见附件1，后期根据实施效果和地方需求确定试点范围。同时，鼓励对口支援关系表外的各部属高校积极支持本校优秀退休教师参加本计划。

（二）遴选人数。2020年，计划遴选120至140名教师，后期根据试点情况确定遴选规模。

（三）资格条件。一般从教育部直属高校退休人员中遴选援派教师，申请教师年龄一般在70（含）岁以下（身体情况较好者可适当放宽年龄要求），具有副高级以上职称，一线教学科研经验丰富；政治可靠、师德高尚、爱岗敬业、业务精良；身体健康、甘于奉献、不怕吃苦、作风扎实。

（四）岗位职责

1. 以课程教学、教学指导、课题研究、团队建设指导为主，短期授课、远程教育、同步课堂、学术讲座（报告）为辅，采取传、帮、带的方式，指导受援高校教师做好教学和科研工作，把先进教学方法和科研理念传授给受援高校教师。

2. 长期援派教师，支援服务时间原则上不少于1学年，每学年承担不少于64课时的教学工作，参与指导1项课题研究，通过传、帮、带方式指导青年教师，组织开展若干学术讲座、教研等活动。鼓励考核合格的长期援派教师连续支援服务。

3. 短期和远程支援教师，按照“突出实效、形式多样、时间灵活”的原则，根据受援高校需求，认真做好支教、支研工作。

三、保障措施

（一）经费保障

1. 长期援派教师税前补助标准为，副高级职称教师8万元/年、正高级职称教师10万元/年，按月发放。受援高校根据实际情况，可适当提高补助标准，高出部分由受援高校自行负担。

2. 短期援派教师税前补助标准为，副高级职称教师6400元/月、正高级职称教师8000元/月。

3. 通过远程教育、同步课堂、远程传帮带方式援教，课时费为100元/课时。

4. 到校开展学术讲座、报告等的劳务费或咨询费参照受援高校相关标准执行。

5. 受援高校提供岗前培训费、派出地往返交通差旅费、意外保险费、必要的商业医疗保险费、采暖费等保障性经费。援派高校提供派出前体检费、遴选工作经费等。

（二）政策保障

1. 教师援派期间人事关系、现享受的退休待遇不变。长期援派教师，享受受援单位同类同级别人员的各项福利待遇，按受援地有关规定正常享受探亲和寒暑假。未休假的，按有关规定可由受援单位报销一名家属往返受援地的交通费。

2. 受援高校应为援派教师创造良好的工作环境，提供必要的教学科研设备和生活条件，做好日常服务工作，落实相关待遇与保障措施。

3. 援派高校要关心关注援派教师及其家属，全力解决他们工作和生活中的困难；负责提供远程授课设施设备，协助受援高校做好后勤保障工作。

4. 援派期间因病因伤发生医疗费用，按本人医疗关系和有关规定办理；援受双方可通过商业医疗保险、校内医疗互助基金等多种方式灵活提供补充支持。患有慢性疾病需定期开药的教师，援派高校应为其提供必要的便利。援派期间生病或受伤的教师，参照受援学校相关制度，给予探望慰问等待遇。

四、组织实施

1. 教育部教师工作司、发展规划司、财务司、民族教育司、离退休干部局、学校规划建设发展中心等司局及直属事业单位结合职能分工，做好指导协调和跟踪督查工作，共同组织实施高校银龄教师支援西部计划。

2. 受援高校提出需求，制订具体工作方案，指定专门机构和人员负责本校方案实施和协调管理工作，制订服务协议，明确权利和义务，规范资金使用，落实待遇保障措施。实施方案报教育部备案。

3. 援派高校党委应高度重视，将本项目工作纳入学校援派工作体系，统筹考虑，统一部署，成立领导小组，相关职能部门结合自身分工共同实施。领导小组名单（附件2）应及时向教育部教师工作司报备。

4. 援派教师遴选程序如下：（1）汇总受援高校需求；（2）组织动员退休教师按需求报名；（3）资格审核或遴选；（4）公示公布；（5）协助签订援派高校、受援高校、援派教师三方协议；（6）上岗任教。首批援派教师于2020年春季学期到位。

5. 援受双方高校应做好政策宣传，弘扬教师奉献精神，营造良好的工作氛围。后期要及时收集积累相关信息资料，深入挖掘援派教师中的先进典型和感人事迹。

联系人：

教师工作司　王志洁　010-66096498，66097842（传真）；

离退休干部局　邢艳涛　010-66096580（兼传真）。

邮箱：jsglc@moe.edu.cn

邮寄地址：北京市西城区大木仓胡同35号（邮编100816）

附件：1.2020年首批试点对口支援关系表

2.高校银龄教师支援西部计划工作领导小组名单

来源：教育部

——教育部教师工作司负责人就《高校银龄教师支援西部计划》答记者问

为进一步加强西部高校教师队伍建设，推动对口支援西部地区高校工作，近日，教育部印发《关于印发〈高校银龄教师支援西部计划实施方案〉的通知》，启动实施高校银龄教师支援西部计划。计划面向西部地区行业、产业、企业急需的紧缺专业，遴选组织一批高校优秀退休教师支教、支研。为此，教育部教师工作司负责人就有关情况回答了记者提问。

　一、请介绍一下启动实施高校银龄教师支援西部计划的背景。

答：西部地区是是打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会的难点和重点，更是我国发展重要回旋余地和提升全国平均发展水平的巨大潜力所在。党中央、国务院高度重视西部大开发工作。教育部深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，按照中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革和新时代推进西部大开发形成新格局的有关精神，不断加强西部高校教师队伍建设，持续推动东部地区高校对口支援西部地区高校工作，着力补齐西部高等教育短板。高校银龄教师支援西部计划是一种以资源流动解决教育发展不平衡问题的全新途径，教育部希望能通过持续实施该计划，号召更多高校优秀退休教师，继续发挥自己的政治优势、经验优势和专业优势，助力西部高校提升立德树人、队伍建设和科研创新的能力，推动西部地区高校“双一流”建设。

二、高校银龄教师支援西部计划的工作目标是什么？准备招募多少教师？

答：计划面向西部地区行业、产业、企业急需的紧缺专业，遴选组织一批高校优秀退休教师支教、支研。2020年将从部分部属高校招募120至140名退休教师支援中国石油大学（北京）克拉玛依校区、塔里木大学、滇西应用技术大学。首批援派教师拟于2020年春季学期到位。

三、哪些退休教师有资格报名？

答：首批援派教师一般从教育部直属高校退休人员中遴选，年龄一般在70（含）岁以下（身体情况较好者可适当放宽年龄要求），具有副高级以上职称，一线教学科研经验丰富，政治可靠、师德高尚、爱岗敬业、业务精良；身体健康、甘于奉献、不怕吃苦、作风扎实。

四、招募教师的主要岗位职责是什么？

答：援派教师工作以课程教学、教学指导、课题研究、团队建设指导为主，短期授课、远程教育、同步课堂、学术讲座（报告）为辅，指导受援高校教师做好教学和科研工作，把先进教学方法和科研理念传授给受援高校教师。长期援派教师，支援服务时间原则上不少于1学年，每学年承担不少于64课时的教学工作，参与指导1项课题研究，通过传、帮、带方式指导青年教师，组织开展若干学术讲座、教研等活动；短期和远程支援教师，按照“突出实效、形式多样、时间灵活”的原则，根据受援高校需求，认真做好支教、支研工作。

五、援派教师有哪些待遇？如何激励、管理好援派教师？ 

答：教育部从部本级经费中直接划拨出资金，用于发放援派教师补助，补助可根据援派形式按年、按月或按课时发放。同时，教育部还积极协调受援高校提供岗前培训费、派出地往返交通差旅费、意外保险费、必要的商业医疗保险费、采暖费等保障性经费。援派教师服务期间人事关系、现享受的退休待遇不变。

在具体管理方面，相关工作由援受双方高校共同负责，援派工作按照汇总需求、组织动员、资格审核或遴选、公示公布、协助签订、上岗任教的程序进行。受援高校要根据自身情况提出需求，制订具体工作方案，指定专门机构和人员负责本校方案实施和协调管理工作，制订服务协议，明确权利和义务，规范资金使用，落实待遇保障措施。援派高校要将本项目工作纳入学校援派工作体系，统筹考虑，统一部署，成立领导小组，相关职能部门结合自身分工共同实施。计划实施过程中，援受双方高校应做好政策宣传，弘扬教师奉献精神，营造良好的工作氛围。后期要及时收集积累相关信息资料，深入挖掘援派教师中的先进典型和感人事迹。

来源：教育部

——教育系统抗击疫情“停课不停学”系列报道之四

“这是什么意思？”

接到快递送来的新课本，杭州师范大学第一附属小学的627名学生惊奇地发现了一本“无字书”——封面印着“语文”，扉页只有“、。！……”4个标点符号。

校长俞富根说，这是特殊时期一份特别的“开学礼物”。

因为新冠肺炎疫情，全国两亿多学生不得不居家学习。这段时光，他们是怎样度过的？这段经历，在他们心里会留下怎样的印记？

活动空间小了，孩子们心里的天地宽了

“2月13日，我和妈妈用盒子和书签做了一个手工艺品，在里面放上灯，光透出来，就像夜晚的城市。我由此写了一首诗《微光》，送给无数受疫情影响的人……”

在重庆市谢家湾小学四年级学生刘钰严的日记里，记录着这段不同寻常的居家学习。自“停课不停学”以来，和刘钰严一样，很多孩子发现，原来学习还可以这样有意思。

在山东日照，五莲县实验小学将家务劳动写入学生每天的日程。在湖南郴州，手工制作、清洁整理、种植蔬果成了桂东县中小学生的家庭作业。在河南焦作，每周学做一道菜是富康路学校全体学生的必修课，有网友表示，这很有可能成为疫情过后全国孩子都掌握的一项技能。

居家的日子，孩子们的学习和生活密不可分。

“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛……”一年级学生杜平飞和家人上山采茶，兴之所至，一段课文脱口而出。家长拍摄的这段视频令潆溪小学副校长杨平眼前一亮。在四川宜宾这所农村小学工作多年的他忽然领悟：“农村自有一片天地，孩子们的课堂不就应该走向田野、走进自然吗？”

“爷爷，您要勤洗手。”“妈妈，外出要戴口罩。”疫情期间，但凡有学龄子女的家长，大多会遭遇一波教科书式的提醒。而这些卫生知识，正是老师们通过精心制作的小视频和绘本，在线教给孩子们的。一转身，孩子们俨然成了家里的“健康小卫士”和“疫情防控监督员”。

让孩子们牵挂的，还有疫情严重的武汉和逆行而上的“白衣战士”。写信、写诗、画画……花式作业给了他们更多表达思想的方式。近日，钟南山院士就收到了来自全国各地中小学生的信，有的字迹工整，有的笔触稚嫩；有肖像画，也有手抄报。江苏连云港实验学校五年级学生赵李慕子在信中说：“您就是教科书中提到的国家脊梁，我们小朋友向您致敬，向所有逆行英雄致敬。”

“懂事了”“长大了”“学会体谅父母了”……居家学习给家长带来了前所未有的挑战，但也不时让他们收获惊喜。曾经“油瓶倒了都不扶”的娃娃们，在疫情中以一种特别的方式开始感知社会、关心他人、提高自我。

老师离学生远了，但教育味儿浓了

居家学习的背后，也是一场教育观念的较量。“举国上下奋力战疫之际，怎么能只关注孩子的学习成绩？”许多教育工作者发出这样的呼声。

谢家湾小学校长刘希娅在1月27日教育部发布延期开学通知的当天，就向全校教师、家长发出倡议：面对疫情，要帮助孩子理解生活习惯与生命质量的关系，和他们探讨将来打算做一个怎样的人。

“有很多东西是无法通过教科书直接教给你们的。这次疫情，也给我们上了一堂生活大课。”2月2日，北京中关村三小校长刘可钦给学生写下疫情中的第一封信。

此后，针对“停课不停学”，教育部多次强调，要注重疫情防护知识普及，加强对学生进行生命教育、公共安全教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读。

认识统一了。接下来，疫情这堂大课该教什么？怎么教？一次从未有过的头脑风暴在教育界掀起。

苏州中学附属苏州湾学校副校长徐飞在网课开讲前夜，换掉了原计划的《骆驼祥子》，为学生打开社会这本书，一口气设计了6个单元的内容：敬畏自然、珍爱生命、直面人性、文化反思、家国情怀、独立思考。

同样挑灯夜战的还有深圳市新安中学（集团）第一实验学校校长袁卫星。从疫情之下的生老病死，到人的各种角色、权利义务，短短半小时的直播，他要为近万名学生做一次生命教育的启蒙。

一旦思路打开，连学科课程也变得生动起来，数学课上可以分析疫情数据，化学课上可以聊聊消毒液的特性，物理实验也可以搬进厨房、客厅。而杭师附小的“无字书”告诉学生，有些问题没有标准答案。

在“停课不停学”的日子里，这样的教育每天都在发生。中国的教师和校长们，则经历着一次教育观、育人观的深刻再认识。

“在这个让人刻骨铭心的初春，作为教育人，我感到了从未有过的揪心。”扬州市梅岭小学校长陈文艳思索着，“学校该如何培养学生的综合素养、核心能力、现代思维，真正成为促进学生联结世界、表里如一、探索创造的地方……”

今天的孩子，明天也会披甲上阵

“这才是素质教育该有的样子。”这些天来，“停课不停学”的举措常常在网上引起围观，有人留下这样的评论。

事实上，疫情期间的教育与平日的教育并不是截然分开的，更不是对原先教育的推倒重来，它恰恰植根于德智体美劳全面发展的教育方针。许多在疫情期间积极探索的学校和教育工作者，在平日里就是先进教育理念的倡导者、实践者。

“被窝夜读”，这个由教师录制音频讲述绘本、名著，为学生送去陪伴的活动，在中关村三小已坚持多年。

重庆谢家湾小学给学生出了3道题：“今年过年为什么不能出门玩？为什么各省份启动一级响应？世卫组织为何将此次疫情列为国际关注的突发公共卫生事件？”而这种专题性研究学习，该校师生并不陌生。

“疫情当下、人生未来，你的责任和担当是什么？”袁卫星在“云课堂”这样发问。

事实上，疫情期间，许多孩子已经以实际行动做出了关于责任和担当的回答。

“我不愿做台下的看客。”在山西朔州，一名初中生将自己的“珍宝”尽数送给抗疫民警——1000元钱、4包QQ糖和一封信。

“哥们儿，挺住！我把外公和妈妈都借给你！”16岁的武汉女孩陈琪芳给新冠肺炎患者写信加油打气。她的外公和妈妈，身为医护人员，此时都战斗在抗疫一线。

穿上校服、戴上红领巾，每天早上准时按照日程表听课、读书、做家务、运动、练字……山东五莲县实验小学二年级学生郑润泽，让我们看到了这个年龄难得的自律。

正所谓“少年强则国强”，社会通过教育影响孩子，这种影响又会在某一时刻回馈社会。疫情中，大批“90后”“00后”义无反顾走上没有硝烟的战场，他们说自己曾是2003年“非典”疫情时受到保护的孩子。今天，孩子们的所见所闻、所学所做，也决定了他们明日将成为什么样的人。

“用知识缝制铠甲，不远的将来，各行各业都将由你们披甲上阵。”钟南山院士在百忙之中回信勉励各地孩子。收到回信的赵李慕子激动地说：“我一定要像钟南山爷爷一样，成为对社会、对国家有用的人。”

刘钰严在她的诗《微光》中这样感悟：“微微的光，从窗户透了出来……那是力量的光，善良的光，希望的光。”

杭师附小四年级学生范聿轩则在自己那本“无字书”第一页郑重写下：“新冠肺炎疫情来势凶猛，出乎我们的意料。在特殊时期，我们也要贡献自己的一份力。加油！期待我们在春天来时，相聚校园……”（本报“停课不停学”特别报道组 报道组成员：柴葳 高靓 张晨 苏令 高毅哲 焦以璇 于珍 李澈 刘亦凡 唐琪 本文执笔：高靓 于珍 统稿：蔡继乐）

来源：中国教育报

财政部、人力资源和社会保障部最新消息！2020年度全国会计专业技术初级资格考试推迟举行！具体考试日期和工作安排另行通知！

　　除此之外，小编还为大家汇总了其他考试的相关信息，由于消息随时都有可能更新，现在的汇总仅供大家参考！

　　01 职业证书类

　　▶中小学教师资格考试推迟举行

　　教育部发布通知称，根据党中央、国务院关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作有关精神和教育部相关通知要求，在疫情流行期间不举办大型聚集性活动和考试，原定于3月中旬进行的中小学教师资格考试和教师资格认定工作推迟举行，具体考试时间和认定报名时间将根据疫情防控进展情况另行通知。

　　▶ACCA（国际注册会计师）3月考试延期

　　▶CMA考试变更至5月10号进行

　　原定于2020年4月11日的举行的CMA中文考试延期至2020年5月10日（星期日）举行。

　　▶CIA/CCSA考试推迟至5月7日-5月16日

　　原定于3月1日-3月10日的2020年第一次CIA/CCSA考试推迟至5月7日-5月16日

　　▶3月基金从业考试推迟举行

　　▶原定于3月14日的期货从业考试推迟举行

　　02 最近推迟的考试信息

　　▶中国人事考试网发布通告

　　咨询工程师（投资）、注册建筑师、环境影响评价工程师、计算机技术与软件专业技术资格（上半年）考试推迟举行，具体考试日期和工作安排另行通知。

　　03 招生类

　　▶全国高等教育自学考试推迟

　　根据党中央、国务院关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作有关指示精神和教育部相关通知要求，现结合疫情实际，经研究，原定于2020年4月11日至12日举行的全国高等教育自学考试推迟举行，具体考试时间将根据疫情防控进展情况另行通知。

　　▶高校特殊类型招生考试、高职单招推迟

　　1月24日，教育部下发《教育部部署教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控应急预案工作》，明确指出近期各地各高校将举行的特殊类型招生考试、高职分类招生考试等应推迟进行。

　　04 部分地方考试

　　▶2020江苏省考面试推迟

　　为贯彻落实中央和省委、省政府关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的有关要求，经研究，江苏省2020年考试录用公务员面试时间推迟，具体安排另行通知，请广大考生耐心等待。

　　05 语言类

　　▶托福取消3月考试安排

　　教育部考试中心及托福官方纷纷发布通知，取消中国大陆三月份所有托福考试。

　　▶雅思取消3月全国范围考试

　　在托福取消之前，雅思也在2月14日宣布：经与教育部考试中心研究商讨决定自即日起在全国范围内取消2020年3月所有各类雅思考试，考试费将全额退还至考生个人报名账户。

　　将根据疫情防控的进展情况动态更新， 并通过雅思考试官方平台随时发布2020年3月后雅思考试的报名和考试安排。

　　▶DELF-DALF法语考试

　　鉴于疫情及中国政府针对人员流动的建议，法国高等教育署六个中心（北京、上海、成都、广州、武汉和沈阳）原定于2020年1月29日至2月17日（含）所有的评估面试将延期举办。所涉及报考人员无需支付额外费用。2月份和3月份的法语考试将延期举办。

　　▶2020年3月21、22日的全国英语等级考试（PETS）

　　▶英语专业八级考试

　　原定于2020年4月18日举行的英语专业四级考试的考试时间将进行适当调整，具体考试时间另行通知。

　　06 计算机类

　　▶全国计算机应用水平考试（NIT）

　　▶全国计算机等级考试（NCRE）

　　（来源：江苏共青团）

来源：亿欧教育，作者：苏迅

靠一个概念就能拿到融资，不计成本的烧钱获客，用钱堆出一个商业模式的时代落幕了。

以2014年为元年的在线教育，在今年进入了第六个春秋。

在“大众创业，万众创新”口号下成长起来的创始人，有许多已成为今天的行业元老；学科辅导也不再是教育创业的天下，素质教育、职教等成为“新物种”。

不能否认，市场需求旺盛、前景广阔，这个巨大风口仍让众多创业者垂涎。

但在线教育的创业环境却没有过去这般友好：

入局者众多，个别领域已成红海；线上监管趋严，野蛮生长被按下暂停键；流量见顶，烧钱获客负担重；寡头之争浮现，初创公司难以做大；加上经济下行，融资拿钱进入寒冬……

在过去的2019年，这样的趋势更为明显。头部企业豪掷几十亿展开暑期招生大战，再次拉高行业获客成本。而暴雷、跑路、做假的新闻，也接二连三砸到中小企业的头上。

《2019年度在线教育行业大数据报告》显示，在线教育领域投资仍以早期为主，2018年A轮以后的中后期轮次占比31%，2019年截至10月中后期轮次占比35%。相比2018年，整个行业融资轮次已出现后移趋势。

无论是政策风向、行业竞争，还是资本环境，似乎都在释放一个信号：

教育创业更难了。

在线教育创业的狂奔

“在线教育”，是2014年最火爆的词。

新东方等传统线下教育行业，在经过20多年的发展后，开始进入了增长的瓶颈期。受到O2O的大潮影响，教育从线下到线上势头难挡。多种因素下，在线教育全面走上风口。

正逢“大众创业，万众创新”口号席卷全国，一大批创业者涌进在线教育行业，其中不乏刚毕业的大学生及一波草根创业者。大家都想一头扎进去，在机遇无限又陷阱密布的蓝海里，寻找机会。

时任沪江网联合创始人的于杰，当时对媒体感慨：“无论是政策，还是投资环境、市场需求，当下正是在线教育创业的一个好时代。”

2014年，全球互联网教育创业者大会上，上海杨浦区发布了九大政策支持在线教育发展，涵盖资金、人力等诸多支持。这是在线教育行业内第一个地方政策，具有政策风向标的意义。

2015年，喊着“颠覆新东方”的惊人口号，又有雷军和李学凌为之站台，YY欢聚时代旗下100教育的上线，一度推动了国内教育行业在线化热潮。

当时，变革的大浪潮才刚开始，行业内还没出现巨无霸型选手。所有创业者的目标只有一个，抓住风口。

腾讯科技曾观察发现，截止到2014年9月，据不完全数据统计，国内几乎每天诞生2家在线教育机构，每月融资总额以亿元来统计。“在线教育成为了创业和投资的热土”。

据i黑马统计数据显示，从2008年到2014年，国内新成立的教育公司数量呈现逐年增长，其中2013年和2014年数量徒增，2014年达到顶峰至515家。投融资方面也是如此，2013-16年间，一级市场投资交易数量不断攀升。

从2015年开始，在线教育行业短暂陷入低谷。8月，100教育突然爆出高管离职新闻，此时距其成立刚过去半年时间。

婚恋网站“世纪佳缘”创始人龚海燕风风火火创办的K12教育平台梯子网和那好网也被传出大举裁员。当时，那好网刚成立2个月。龚海燕“3年烧4.5亿元”的在线教育梦破灭，也折射出了当时行业虚热的现象。

但根据艾瑞《2015年在线教育年度数据在线教育篇》显示，2015年中国在线教育市场规模达到1192亿元，首次突破千亿大关。其中K12领域依然是教育行业的必争之地，而家教O2O也出现了爆发的态势。

2015年，教育O2O企业疯狂老师接连融资三轮共计3亿元左右资金，轻轻家教也融资三轮共计8亿元左右。

进入2016年，伴随着直播新技术的崛起，各路创业者悉数进场。作业帮推出"果园直播课"；学霸君推出"不二课堂"等。甚至以游戏赛事直播出身的斗鱼也推出鱼教鱼乐教育频道，希望从中分一杯羹。

在线外教一对一市场崛起，VIPKID、DaDaABC拿到大笔融资，作业工具平台一起作业推出了C端收费产品UsTalk，英语学习App盒子鱼宣布调整在线一对一课程变现方式。

2017年，VIPKID的单月营收突破4亿元，1-7月的营收总和超过20亿元，与上年同期相比增长十倍。VIPKID首次登顶在线教育独角兽的消息，也再度激活前几年稍显低迷的行业热度，为更多入场的创业者描绘出前景美好的图景。很快，在线少儿英语外教市场从蓝海烧成红海。

创业风口总在变，在2018年转到了AI+教育上。继国务院印发《新一代人工智能发展规划》后，编程教育、STEAM教育的创业赛道变得热闹，主打AI+教育也成了潮流。政策扶持，资本助推，相关细分领域也迎来融资热潮。

两方挤压下的苟延残喘

拿钱（融资）、花钱（补贴、投放）、再变现，这是早些年许多教育创业者的逻辑。如今，这套逻辑已经完全行不通了。互联网流量见顶，在线教育曾经优于线下的获客便利，现在也面临枯竭。

经亿欧统计发现，2019年全年还是2014年-2019年，截至2019年12月31日，全年（2019年）共计有371起教育企业投融资事件。从融资企业数量上看，2019年教育投融资交易比2018年减少208起，下降36%，数量接近2014年。整个教育行业一级市场的投融资情况处于下滑趋势，这将对未来2-3年的可投资金额产生持续影响。

拿钱的渠道已经开始越收越紧了。一位投资人向亿欧教育表示，“我们2019年只投了两个项目，主要是前三个季度看的项目中投资质量都没有达到要求，自然速度比以往放慢了许多。”另一位投资经理也提到，“手还捏着钱，本来希望Q4能再投出两个项目，但现在看项目的要求变得比以前高多了。”

在全年42起上亿元融资交易中，基本集中在K12和素质教育赛道，头部效应明显，明星企业一年内或多次融资，复投率提高。这表明，尾部教育企业想要获得好的资金更加困难。

而在融资轮次分布上，A+早期融资占比正在不断下跌。教育行业正在不断走向成熟，无论是市场格局、经营管理模式，对于未来入场的企业和正在拼搏的企业，都提出了更高的要求。

资金充裕的时候，所有问题都不是问题；资金开始收紧的时候，所有小问题都变成致命的大问题。

另一方面，花钱的渠道也已经变形了。2019年，K12在线班课掀起的暑期大战，让原本严峻的获客成本再次雪上加霜。多家机构持续数月高达1000万元/天的投放，让流量的竞争一下进入到水深火热之中。

牵一发而动全身，获客渠道有限，价格自然攀升。在你争我抢的环境下，连带着线下培训机构、素质教育赛道等领域均受到波及。这样的竞争方式，让整个赛道的获客渠道发生了质的变化。

随后各家又祭出低于成本的课时包策略。低价课时包获客，早就不是什么新玩法。在这个暑假重新上演，背后是太多企业的不得已而为之。

有创业者曾对36kr表示：“虽然流量在变贵，但移动互联网红利还在的时候，买来的流量能有不错的转化，可现在红利没了，买量带来的转化率还一直在跌。他在广点通的投放效果经历了断崖式下跌，跟三年前比，成本是过去的3-5倍，但转化率只有过去的十分之一。”

如果说，以前各家争夺的还是“公域流量”，那么当公域流量已经瓜分殆尽，一个名为“私域流量”的竞争也正在展开。公域流量的竞争还算透明，私域流量的争夺则可能直接拖垮一家教育公司。

教育分销，就是典型的私域流量渠道。它是由在线教育机构、课程分销平台、分销商（KOL）、学员共同参与的一个招生与求学的过程。教育机构将课包分发给分销平台，平台在通过一系列话术和方式在微信群等社群卖课。

激烈的竞争下，分销渠道的议价能力不断上涨。一方面，分成占比不断提高，从30%到70%，甚至还出现100%刷单的现象。这样的模式，只有虚假的数字，而没有实际的造血能力。另一方面，渠道掌握着话语权，很多创业公司在渠道合作不恰的情况下，直接遭到抹黑和封杀，被拖垮。

私域流量需要时间培养，也并非一蹴而就的事情。分销平台能触达的用户有限，不断需要资金圈养KOL和用户，分销平台也无法保证能每个月触达到一定的量，并不是一个稳定的获客模式。而有能力做分销平台的教育企业不多，多数企业只能依赖分销平台商。企业自身的销售能力外包出去，没有竞争力，在市场上变得非常被动，容易形成恶性循环。

获客渠道变形，投出去的钱没有转化，而钱又进不来。两方夹击下，问题不断显现。VIPKID几经周折才落地的E轮融资，韦博英语的狼狈落幕，刚拿到融资的企业被传出裁员，教育机构暴雷、跑路等一系列事件的背后，都指向同一个原因。

寒冬下的创业方向

寒冬下的钱往哪些方向靠拢，可能机会就藏在下面。

亿欧教育在回顾2019年教育行业投融资交易发现，不同赛道的创业要求不断更高。热门领域已经逐渐被锁定，新的领域门槛已经提高，教育创业开始驶入下一个阶段。

K12赛道最为典型，学科培训已经逐渐被头部机构抢占，而to B服务创业的门槛相对更高，创业模式更难。

从融资数量来看，2019年，教育SaaS和To B赛道共计融资52起，占整个赛道近40%。K12 to B服务越来越受到资本青睐。紧随其后的，依旧是学科培训，其中包括全学科培训28起、英语单学科27起、语文学科13起、数学学科2起。从单一学科开始创业的企业，英语依旧还是首选，语文其次。

2019年，面向to B的交易开始攀升，可以从另一个侧面印证，K12赛道进入存量竞争时代。创业者渐渐不再把眼光放在以前容易跑量的to C创业，而是在已有的流量池中，面向B端，提供创新的服务模式。

从2019年K12细分领域教育分布的布局来看，新高考改革是影响2019年创业方向的一个重大推动点。

2020年教育创业的机会，依旧会是围绕着新高考改革展开。一方面，教育信息化2.0还在积极的建设当中，公立校的信息化需求很大。另一方面，还有很多和新高考改革相关的其它进校服务具有值得创新的地方。生涯规划也还有很多机会。2019年，生涯规划领域融资共6起，虽然融资数量不多，但是趋势明显。

除此之外，K12领域下沉市场和OMO模式也是值得关注的一个地方。2019年，好未来、新东方、朴新教育、精锐教育多次在财报中提到下沉市场和OMO模式是未来很长一段时间的重点发力方向。而这两个领域市场广阔，创业者存在机会。

K12年龄段的另外一个火热的领域，要数素质教育。纯素质教育领域中STEAM和艺术教育占比最大。2019年，依托互联网技术的发展，舞蹈、音乐、美术三大领域均有头部在线化企业跑出。近期的新型肺炎疫情爆发，线下教学活动被叫停。为了活下去，40万中小型线下教培机构拥抱线上，在线美术和音乐用户量爆发式增长。有投资人向亿欧表示，疫情过去后，在线艺术教育领域或将迎来再一次创业爆发。

学科素质化方向，极具典型代表的是数理思维赛道的火花思维和大语文赛道的河小象，两家一起均在一年内获得两次以上融资。除此之外，豌豆思维、秦汉胡同等也或上亿元融资。在线化素质教育在2019年获得大额融资，也寄托着资本的期待。

对于这些企业来说，接下来如果起量，提高营收，实现规模化盈利非常关键。第一批次的创业企业表示如果没有达到资本的期待，将会影响到未来创业者对该领域的创业热情。

2019年，在政策的鼓励下，职业教育也迈入新的发展时期。德勤去年发布报告《教育新时代》预测，至2020年，中国职业教育市场规模将达1.24万亿元，占教育总盘子的37%。

2019年，各个细分垂直领域在线化培训的趋势有所小爆发。消防、财商、泛IT、室内设计、建筑、教师、金融财务、创业、销售、法律、经纪人、网红等领域的在线培训企业均获得融资。

求职辅导类模式在今年表现亮眼。亿欧教育认为，求职辅导类咨询平台是职业教育赛道入口级产品，具有汇集大流量、大数据的能力，未来前景可观。

2020年，早幼教在线化，会是主要的方向。

2019年，幼教行业的融资可以基本分为两个大方向。一个是由于宏观条件变化（政策调整，行业升级），整体幼教行业格局发生变化，面向B端的创业模式先后出现，其中包括幼儿园SaaS、幼教平台、幼教内容提供商等；另一个是，幼儿园盈利模式被掐死，早教机构开始以创新的模式出现，如托育和以戏剧教育、英语研学等为依托的婴幼儿启蒙教育机构。

未来，托育和新的线下“早教中心”将持续增长。2018年《中国早教蓝皮书》数据显示，一线城市早教机构数量占比达到15.1%，而北上广深总人口仅为全国人口的5%，一线城市人均早教中心的数量是全国平均水平的三倍。表明二三四线城市早教机构数量缺口颇大。对优秀早教机构的需求缺口短时间不会变、新的类型的“早教中心”和托育机构将层出不穷。

“先活着”是硬道理

靠一个概念就能拿到融资，不计成本的烧钱获客，用钱堆出一个商业模式的时代落幕了。

资金收紧、政策趋严、流量红利消失、创业方向变窄等多方面的因素，不断在拉高教育创业门槛，能否活下去成为许多企业迫在眉睫的问题。

“活下来确实是硬道理，不仅仅是告诉所有人，也包括我们自己。因为资本市场确实是非常的惨，如果做不到好的优异和稳定的增长，基本上融资都很困难。”火花思维CEO罗剑在一次公开演讲中提到，“大家要知道，越是体量大的公司死的越快，像我每个月1号一睁眼要发5000万的工资，可想而知资金压力有多大。所以说我们这样的公司可能死的比小公司要快，所以我们天天在内部就讲怎么样活下去？能不能活过2020年？”

近期的新型肺炎疫情对于教育创业来说，更是难上加难。对于已经上路的创业者，坚持就是胜利；正要入局的创业者，还要择机而行。

2019年是大浪淘沙的一年。2019年一级市场投融资的变化，是整个行业进入理性阶段的一个信号。不专业的投资机构和不健康的教育企业正逐渐被淘汰，寒冬还远未结束，行业对创业者的要求变得更高。

2020年教育企业需要回归到正常轨道，回归到核心竞争力上。企业精细化的运营和标准化的管理更加受到关注。只有用心打磨产品，调整管理方式，提高运营能力的优质标的，才有“上岸”的机会。

参考资料：

《在线教育风口复活：创业者如何走出三年低谷》深网韩依民

《一份名单的变迁(在线教育2014—2019)》多鲸资本倪俊杰

《在线教育疯狂的五年：未来或将出现上市潮》36kr

《在线教育进入调整期：资本疯狂期即将结束》腾讯科技胡祥宝

《教育寒冬有多冷？新创公司不到去年14%，2%才能上市》i黑马网张雪

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3月25日，在北京市新型冠状病毒肺炎疫情防控工作新闻发布会上，北京市政府副秘书长陈蓓表示，目前还有2万多名北京师生滞留在湖北，对于在北京有固定居所的，可以申请返京。但对于没有固定居所的，在北京发布了开学通知后再安排返回。

来源：北京头条